讓孩子玩出靈性

邱麗萍+孫麗紅

從“頑強、進取、合作、批判、成功”的“薔薇文化”到“靈性教育”的核心辦學理念，上海市嘉定區新成路小學合乎當今教育發展趨勢和對未來人才的要求，堅持兒童立場，構架學校戰略。

每一個兒童的靈性潛能都需要發現、開化和提升。孩子的童年，應以課程為載體，點化兒童靈性，需要從兒童當下的生活體驗和生活經驗出發，關照兒童內心需求，將兒童的生活經驗作為重要的課程資源，使學習變得有趣、有意義。為此，新成路小學確立“讓孩子玩出靈性”的理念，構建七巧板課程，創生好玩的N件事，實施一系列富有趣味的少先隊活動，讓兒童在玩的過程中發展人的知、情、意。

“七巧板課程”——靈性之蘊

課程，作為完善每一個生命的載體，應該賦予其靈性，“好玩的課程”應該具有“思維與直覺、身體與心靈、個人與社區、自我與本性以及各知識領域之間”的聯結、“教師、學生與世界存在交互”的轉變以及“人的智力、身體和靈魂發展”的平衡等特征，讓兒童在課程學習中感受美好的存在和生命的意義。

“七巧板課程”從七個目標維度構建課程體系，即：玩出好習慣、玩出好教養、玩出好身體、玩出好心態、玩出好頭腦、玩出好口才、玩出好品位。七巧板，又稱智慧板，變化之式多至千種，課程活動猶如拼接七巧板，是動態、生成且不一樣的過程和體驗。七巧板課程體系構建，試圖表達培養人的素養必須通過課程學習得以內化，同時，又將課程學習推向更高層次，如此往復，形成一個良性循環系統。素養與課程的關系猶如七巧板的正反兩面，色彩斑斕是人的素養的體現，形態萬千是不一樣的課程組合。學校教育要培養的人才應該是全面發展的人，因此，七個目標維度應是一個有機的整體，不能割裂開來。

結合學校課程資源情況，學校對課程的內容體系進行系統構建，將七巧板課程的七個維度作為整體目標，按級段構建“基礎型課程+特色課程”的課程體系。基礎型課程嚴格執行國家相關規定，側重在教學方式和內容的校本化上加以落實。特色課程由“好玩的N件事”組成，通過整體學習，將各種教育要素深度融合，最終完成從知識轉化為能力、情感、素養的邏輯關系。為此，學校用旋轉思維來構建七巧板課程體系，旋轉思維看起來無形態、無定勢，其特點在于隨形就勢，富有靈性，善于變通。

七巧板課程體系中，特色活動即“事件”，按照年級水平進行設置，每個學期均以具體事件加以有效開展與落實，因每個事件的授課時間長短不一，所以具體的授課數由課程管理部門全面協調，統籌安排。從橫向看，每學期的事件由七巧板課程的7個課程維度合成；從縱向上看，每一個維度在小學一至五年級形成一個課程系列，以一個主題的事件貫穿起來。同時結合學校傳統的文化活動，如每年一屆的藝術節、科技節、讀書節、體育節、數學節活動，把德育活動、少先隊活動納入課程體系之中，做到系列化、規范化、科學化。

“好玩的N件事”——靈性之光

“好玩的N件事”，七個維度，每個維度一個主題，每個主題由若干個活動即事件構成，指向學校的育人目標，那就是努力把兒童培養成為“內透靈秀，外顯靈氣”的人。在“好玩的N件事”的策劃和實施中，少先隊側重在組織教育、自主教育、實踐活動三方面精準發力，發揮組織優勢。

維度一：玩出好習慣——我是小使者

活動目標：培養兒童具有良好的行為習慣和學習習慣，熱愛閱讀，舉止文雅，待人熱情，樂于參加公益活動和力所能力的家務等。

活動事件：和新小卡通小使者交朋友，參觀街道垃圾分揀站，我的課堂我做主，探訪嘉定區消防中隊，做一天校園護綠使者，爭當薔薇志愿者等。

活動描述：學校少先隊用“三貼近”原則策劃和實施每個年級的“玩出好習慣N件事”，一年級的入學儀式、二年級的家務勞動、三年級垃圾分揀站的參觀、四年級的校園護綠使者行動、五年級的上海汽車城和嘉定博物館的實踐體驗等。每個年級都會精心設計活動內容。例如三年級在參觀垃圾分揀站活動前，各中隊便開始制訂攻略，定位垃圾分揀站的具體方位，討論參觀時的注意事項，確立小隊調查項目。活動那天，全體三年級隊員興奮地放下書本，走出課堂，在輔導員和家長義工的帶領下前往垃圾分揀站。參觀時，各小隊合作分工進行細致觀察和尋訪。參觀結束后，各小隊完成任務單，利用隊課進行交流，從而認識垃圾分類的重要性。

活動體驗：今天我們完成了一項神秘的任務，揭開了垃圾分揀站如何分揀垃圾的秘密。我發現，由于現在很多居民不進行垃圾分類，或是分類得不夠準確，垃圾在處理前必須花費5至8分鐘手工分類，加大了環衛工人的工作量。所以，我特別希望更多人能了解垃圾分類的知識并付諸行動。（三年級隊員 張亦薇）

維度二：玩出好教養——我是小紳士

活動目標：熱愛祖國，遵守規則，誠實正直，惜時守信，孝敬老人，明辨是非，不給他人添麻煩，當別人需要幫助時能主動伸出援助之手，傳播正能量等。

活動事件：開筆典禮，入隊儀式，紅領巾義賣，乘一次公交車出行，到街道敬老院微笑服務，到大劇院欣賞一場演出，到圖書館成功借閱書籍等。

活動描述：少先隊的儀式活動在“玩出好教養N件事”中自成序列，乘一次公交、到大劇院看一場演出等充滿趣味的體驗任務，更是把隊員們引向了社會的大課堂。大家走出校門，走到社區，走進敬老院等場所，找自己喜歡的崗位，扮演與職業理想接近的角色，了解著社會運行規則，體驗著職業成長經歷，積累著社會生活的經驗。每月之星、文明禮儀之星、優秀薔薇服務者、薔薇少年的評選，更是開啟了隊員們向上向善的動力引擎。瞧，一年級新生進學校的第一件事就是開筆典禮，正衣冠、授弟子、朱砂啟智、擊鼓鳴志、啟蒙描紅、許心愿，用這樣特別的方式開啟學習的旅程，孩子感到很新奇。

活動體驗：學校每年都會舉行“做堂堂正正的中國人”開筆典禮。我走上臺擊鼓鳴志，還說了自己的感想，我的感想是一定好好學習，做一個堂堂正正的中國人。大家都覺得我說得好，爸爸媽媽也為我驕傲。（一年級學生 楊逸雯）

維度三：玩出好身體——我是小健將

活動目標：掌握至少一項以上的體育技能，養成每日健身的好習慣，每天鍛煉不少于1小時，懂得健康鍛煉的好方法，提高身體素質。

活動事件：陽光體育大聯賽，小龍人武術社團、小駿馬乒乓社團、小飛魚游泳社團等紅領巾社團，各年級掌握不同健身項目：籃球、足球、擊劍、游泳、弄堂游戲、武術等。

活動描述：學校開設了許多隊員們喜愛的紅領巾小社團，運動類社團尤其受歡迎。全校性或分年級的鍛煉項目也一一推出，每一個隊員每學期的體育鍛煉項目不少于兩項。例如武術項目被排進了課程表，學校每星期安排一次全校性的“大練武”，還根據不同年齡孩子的需求，開設了不同級別的武術社團。每年學校都會舉行體育節，以中隊為單位的武術操大賽掀起了練武高潮，孩子們打起拳、操起棍，有模有樣。

活動體驗：小龍人武術社團是我的最愛！因為在這里有許多喜歡武術的小伙伴，教武術的小丁老師就和在電視里看到的大俠一樣厲害！自從參加了武術社團，我的身體也變得棒棒的。武術，將是我一輩子的愛好。將來，我或許也會像小丁老師那樣，教孩子們練武，把中華武術傳承下去。（小龍人武術社團隊員 閆君豪）

維度四：玩出好心態——我是小天使

活動目標：善待自己，有良好的人際交往關系，樂于參加實踐體驗活動，學會與人分享快樂，具有積極的生活態度。

活動事件：在同學面前介紹自己，獨自進超市購物，將一件快樂的事與同學分享；用手抓一樣嚇人的東西；虛擬孕婦體驗一天的生活；做一天的小老師等。

活動描述：在課程體系表上，“玩出好心態”板塊是這樣描述的：一年級上學期要求“認識自己與同伴”，下學期的目標是“學會堅持”；二年級上學期要“鍛煉膽量”，下學期繼續“克服恐懼心”；三年級上學期“樂觀向上”，下學期“耐心細致”；四年級上學期“體驗成功”，下學期“獲得自信”；五年級上學期“面對困難”，下學期“學會感恩”。每一個目標下都設置有好玩的事件，例如為了幫助四年級隊員能 “體驗成功”和“獲得自信”，在隊員們的手中，紙風車轉動起來，小飛機飛了起來，在DIY創意作品展中，隊員們的小小創意贏得了贊譽。

活動體驗：今天學校舉行變廢為寶創意活動。我用廢紙、絨線繩做了許多棒棒糖，小朋友看見了都喜歡，評審團的哥哥姐姐都給我投票了，我的作品獲得了一等獎。一個小小的作品獲得了大大的肯定，讓我感受到從未有過的自信。我很棒！（隊員 朱敬賢）

維度五：玩出好頭腦——我是小博士

活動目標：增強發現問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力，具有初步的探究意識、創新意識和實事求是的科學態度。

活動事件：玩轉撲克牌，設計機器人，學會一個小魔術，網絡益智小游戲，走進奇妙無窮的數獨，當一回小小金融家，繪制一張社區生活地圖等。

活動描述：七巧板、超輕黏土、撲克牌、橡皮泥、樂高積木、魔方，在隊員們的手中玩轉起來。只要是益智的游戲，學校都會鼓勵孩子們玩一玩，玩出智慧，玩出創意，玩出價值，玩出對合作、互助、守紀、堅持、勇敢的理解。三至四年級“玩出好頭腦的N件事”中都有不同的“玩機器人”的項目，因為機器人深受孩子們的喜歡。為了讓不同年齡層的隊員都能感受玩機器人的樂趣，學校不僅組建了機器人社團，還開設了機器人課程，讓孩子們在玩機器人中發展智能，提高創新和實踐能力。你瞧，機器人活動室，每到活動時間，總是聚集著很多愛玩機器人的隊員們。他們人手一個機器人，一個個緊緊盯著在跑道上行走的簡易機器人，正在比拼誰的機器人“定點行走”得最遠呢。

活動體驗：作為孩子們的輔導老師，我非常激動。今天孩子們親自組裝小汽車，他們相互合作，你做底盤，我做輪子，當汽車組裝成功后，教室里歡呼起來。相信GSTEM機器人課程將會越來越受歡迎，孩子們的收獲也越來越多，創造力和動手能力以及解決問題的能力都將得到明顯的提高，這也是學校開設機器人活動室的初衷。（機器人社團輔導員 陳衛）

維度六：玩出好口才——我是小精靈

活動目標：認識中華文化的博大精深，正確運用規范的語言進行口語交際，在不同場合得體且清晰地表達自己的見解和思想感情。

活動事件：童謠大搜集，繪本我來畫，“小青蛙”童話比賽，寓言故事課本劇展演，歷史故事情景劇演出，當導游介紹嘉定的一個特產，閱讀一位作家的系列品，了解他筆下主人公的形象等。

活動描述：“玩出好口才N件事”的影響力非同一般，讓孩子們把讀書當作了一種樂趣，成為一種習慣。每天早晨和中午都有自由閱讀的規定時間，各中隊根據自身情況，開展“美文大家讀”“一周新聞點評”“故事會”等讓隊員們期待的讀書活動，“閱讀小明星”評選活動每月在各中隊全面推開。各年級的閱讀活動和要求各有不同，每月一活動，親子讀書活動、作家進校園活動、課本劇表演活動、嘉定名人介紹等，讀書活動精彩紛呈，讓隊員們對讀書滿懷期待，樂在其中。

活動體驗：今天，學校邀請了兒童文學作家謝倩霓老師來參加讀書節的開幕式，為學校的閱讀小明星頒獎。我很高興，因為我是上臺接受頒獎的閱讀小明星之一呀。謝老師講述了她的寫作心得、寫作素材來源，我默默地記在心里，暗暗地下決心要讀更多的書。（隊員 孫亦周）

維度七：玩出好品位——我是小達人

活動目標：感受美，欣賞美，擁有一項藝術技能，成為自己的一項藝術愛好，在學習的過程中健全人格，展示自我，陶冶情操。

活動事件：吟唱古詩詞，學跳一種民族舞蹈，學唱一段滬劇，演奏一門樂器，捕捉大自然的美妙攝影創作，設計一次家庭兩日短程旅游活動等。

活動描述：為了讓每個孩子都擁有一項藝術技能，學校每周三下午的快樂活動日多姿多彩，拓展類的作業也很有意思：去欣賞一次高雅藝術，培植與觀察一盆盆栽小植物，設計一本畢業手冊等。學校的宣傳欄為孩子們的藝術夢想助力，櫥窗里展示著小畫家的畫作，活動展板成為小書法家的舞臺，長廊擺滿了小小藝術家的各類作品，濃濃的文化氛圍，彰顯孩子們對高雅藝術的健康追求。

活動體驗：學校每年都會舉行寫字大賽，今年我的書法作品終于展示出來了，老師和同學都夸獎我，說我進步大。看到走廊上張貼出來的書法作品，我也看到了自己的不足，我還得好好努力，爭取寫得更好。（隊員 龔若辰）

好玩的N件事充溢著靈性之美，潤澤著兒童生命。新成路小學在探索，課程內容上，強調體育、藝術、科技、社會實踐綜合課程的價值。新成路小學在踐行，學習方式上，順應兒童天性和尊重個體差異，使之影響他們的整個人生。

校長的話

我們知道，玩才是兒童真正的生活。靈性教育，捍衛孩子的娛樂權，守護他們自由的天性，相信他們都有一對隱形的翅膀，孕育夢想家的靈性萌芽。

我們尊重，兒童是天生的自由者和探索者。靈性教育，倡導讓孩子自由選擇學習方式，尊重兒童主動按照自己的愛好和需要進行獨立的學習，讓鮮活的經驗流動，讓生活的認知頓悟，讓情感的交融萌動，引領他們走進一個個未知的世界。

我們發現，兒童是天生的詩人和藝術家。靈性教育，注重藝術、人文的熏陶，養護兒童自然質樸、純真敏銳的心性，給兒童以潤澤的情操滋養，成為一個善良、豐富、高貴的人。

我們相信，每一個生命的成長都值得贊美。靈性教育，激揚自然性評價，尊重兒童自然成長的權利，關注兒童靈性的發展過程，給每一個兒童以最溫暖的欣賞。

上海市嘉定區新成路小學校長 朱一兵