高中化學實驗探究式教學模式的構建與實施

摘 要：構建高中化學實驗探究式教學模式，需要明確此教學模式的基本目標、教學流程及實施條件。本文通過對具體的教學案例的研究發現，高中化學實驗教學選用探究式教學模式，能夠將學生的學習興趣最大限度地激發出來，能夠將學生的學習積極性充分調動起來，能夠切實提高學生的實驗操作能力。學生的創造性思維在科學探究的過程中得到充分地發揮，學生的創新能力與科學素養在科學探究的過程中得到充分的培養，因此，符合新課標高素質人才培養的需求。

關鍵詞：高中；化學實驗；探究式教學模式

一、 實驗探究式教學模式的實施條件

（一） 教師轉變傳統觀念，緊抓新課標理念

思想前瞻性和導向性是教育理念的兩大特征，因此，教育理念在辦學育人中發揮著非常關鍵的作用，必須在社會變革的時候有相應的更新。在高中化學實驗中引入實驗探究式教學模式的基礎是要教師轉變固有的傳統觀念，深刻理解新課標的理念，用學生發展的促進者的身份代替知識傳播者的身份。教師在教案編寫時候就要把自己想象成學生，用換位思考的方式來理解學生在有限的知識范圍內，應該怎樣才能發現新知識、接受新知識并掌握新知識。教師要對教學本質有深層次的理解，善用科學的教學技巧和教學策略，例如通過提問的方式、學習情境設置的方式、信息收集的方式等并集合現代化的教學手段和方法，實現高中化學的創新教學，幫助學生實現創新的學習。

（二） 民主教學，調動學生的主動性

由于學生在很大程度上是一個感情主體，因此在得到外部的幫助、理解、關心與信任后能夠表現出非常好的可塑性，能夠被激發出難以估計的創新能力，因此，教師就要考慮在教學的過程中塑造以知識共享、價值共享和目標共享為基礎的學習共同體。教師只有建立起這種先進的理念，才能實現與學生共同創造。教師只有成為學生的學習伙伴，才能與學生形成平等、民主、和諧的師生關系，幫助學生在平等、理解、尊重的氛圍中獲得知識。

二、 高中化學實驗探究式教學模式的教學過程

將學生的求知欲激發出來，將學生的發現問題的能力培養起來，將學生的實驗探究思維方法訓練出來，是高中化學實驗探究式教學模式的基本目標。因此，教師要對學生化學實驗的價值觀、情感與態度進行關注，幫助學生實現可持續的學習，幫助學生提升科學素養。教師在探究新的教學模式的過程中，要非常注意有效性，要保障占用學生的時間合理，開展的實驗探究有效，可以幫助學生掌握系統的知識，即實施實驗探究式教學模式。高中化學實驗探究式教學模式的教學過程應該是：一，提出實驗探究主體，教師應該將實驗的目的、實驗的條件、實驗的操作和安全注意事項等簡明的指出來，這種有效的指導可以幫助學生少走彎路，節省時間。教師在設計問題的時候要多重考慮，引導學生親身經歷科學家發明創造的研究過程，提高學生的實驗興趣。二，開展實驗探究，學生可以把自己經歷過的研究主題收集起來，然后加入新的條件，并對事物的變化進行觀察。實驗有直接驗證與探究兩個作用，教師可以在組織實驗的時候幫助學生對知識體系進行完善，幫助學生在實驗探究的過程中對知識有很好的應用，發揮學生的實驗自主性。三，進行歸納概括，學生應該計算、分析實驗過程中收集的實驗現象與數據等，并得出結論給出相應黨的理論解釋。四，反思與分享階段，學生應該對實驗過程和實驗結果進行反思，怎樣才能做得更好，怎樣才能的得到理想的實驗結果。

三、 高中化學實驗探究式教學的實例

本文以硫酸亞鐵的制備為實例，展示化學實驗探究式教學模式：

1. 教學對象：某市某中學高二二班的50名學生，共分成10個實驗小組，每組5人，分別有A、B、C三個層次的學生組成。這樣分組，可以讓A層次的學生教B層次的學生，B層次的學生教C層次的學生，這種以優帶差的模式可以幫助差等生更好的參與實驗并理解實驗。2. 實驗講課思路：教師應該創設相關的問題情境，學生可以根據情境提出問題并開展實驗探究，研究解決問題的思路。學生通過觀察實驗現象、認真跟蹤實驗、記錄實驗數據等，在小組內進行討論，在小組間分享，制定合理的實驗方案。3. 教學目標：學生了解實驗原理，掌握洗滌、蒸發、過濾等基本操作和實驗過程；學生應該掌握文獻查閱知識和提出問題、分析問題、解決問題的能力；學生應該培養研究的科學態度及積極思考的科學素養。4. 教學過程：教師開始要下發實驗資料引入該實驗，并引導學生討論實驗的一些細節，比如防止二氧化鐵氧化水解的措施、實驗用量以及溶液的溶解度等；然后，開展實驗探究，讓學生根據討論的實驗措施和步驟開展實驗；再歸納和解釋，學生根據實驗結果計算硫酸亞鐵的最好反應條件；最后，讓學生對實驗過程進行反思，并表達在實驗的時候遇到的難題，以及數據分析處理的難題，幫助學生提升實驗能力。

參考文獻：

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[2]程濱.探析高中化學實驗探究式教學模式的構建與實施[C]//向導-教育導刊論文匯編，2018.

[3]許利萍.略談高中化學實驗探究式教學模式的構建與實施[J].中外交流，2017（5）.

作者簡介：

王桂云，內蒙古自治區赤峰市，赤峰市敖漢旗新惠第六中學。