淺談多媒體在語文教學中的運用

何會軍

隨著科技的迅猛發展，我們的教學也受到沖擊，傳統教學不能適應新時代學生的需求，因此，在教學中運用多媒體教學越發受到青睞。但是多媒體廣泛進入課堂，為語文教學開辟了一片新天地，在初中語文課堂教學中運用多媒體，是教學改革的一次質的飛躍，顯示出強大的生命力和得天獨厚的優勢。

一、多媒體在語文教學中的作用

1.較容易創設形象生動的教學

情境激發學生的學習興趣初中語文知識多種多樣，具有包羅萬象的教學特征，再加之初中學生的心理和生理還都處于尚未成熟的地步。在語文教學中傳統的語文教學方式就是教師不停地講解，在黑板上不停地寫，這樣下來教師是口干舌燥，學生也聽得渾天轉向，而且知識還只能停留在語文知識的層面上，無法更加深層次的講解。這樣的教學環節不但會消耗教師的大量精力，還會讓學生感受到語文課的索然無味，從而失去學習語文知識的興趣。多媒體教書的應用，能夠有效地減少教師的講解過程，幫助教師營造一種更加適宜學生學習的氛圍和情境。多媒體技術能夠將聲音、圖像、文字、視頻等因素有效地結合在一起，將一些原本靜態的知識變得更加靈動起來，也可以使那些枯燥的知識更加生動和形象，打破教師講解的時空局限性，為學生營造一種輕松的、愉悅的、歡快的教學氛圍。

2.能夠優化教學手段，提高語文教學效率

教學改革就是要求教師在新課程標準的要求下，在能夠保證完成教學任務，達到教學目標的前提下，改善并創新出新穎的更加適宜的教學方式和方法。并且通過方式方法的創新來優化自己的課堂教學，從而使語文教學質量得到相應的提高，學生的學習效果的興趣也能夠增強。在傳統語文課堂教學中教師想要仔細全面地講解完一篇文章至少需要兩節課的時間，有的課文篇幅較長或是難度大一些的還需要更長的時間。并且每一堂課教師都會不停地講解，不停地引導學生思考和探索。即使是這樣教師最后還是會覺得這篇文章沒有講解得太透徹，學生在理解和掌握上還是差那么一點點。然而運用多媒體教學后，就能夠有效地減少教師寫板書占用的時間，教師在應用氛圍中也不用再絞盡腦汁地思考和描述了，利用計算機技術打破知識與時間的時空限制，為學生情境再現，就能夠節省大量的時間，讓學生進行更加直觀的想象。這樣在教學的過程中即使有的地方教師沒有用太多的語言去講解，學生就已經掌握在胸了。

二、多媒體在教學中存在的不足

語文教學是一門藝術，現代教學手段可以使課堂聲情并茂，化難為易，在有限的時間內提高教學效率。利用多媒體能夠形象表現 “只可意會不可言傳”的教學內容，表面上看，運用多媒體輔助教學能充分調動學生各種感官的功能，激發學生學習語文的熱情和強烈的求知欲望。而事實上，多媒體教學的格式化、定義化、程序化的特點，使整個課堂只能按照教師設計的程序按部就班地進行，每篇課文也是由教師分割成若干支離的板塊作定式的學習，學生只能被動接受，課堂氣氛再也難現“百家爭鳴”的生動場面。多媒體在提高教學效果的同時，摒棄了傳統教學的閃光點。在語文多媒體課堂教學下，語文課已由教師肢解成圖片、文字等形式。這些圖片，文字在演示中往往一閃而過，學生缺乏思考、消化，造成印象不深、理解不透、記憶不牢，待到復習迎考，還得花更多時間重新學習，如果長時間使用多媒體輔助教學，那么必然浪費學生大量的時間。同時，多媒體教學埋沒了教師的個性特長。如果教師全部使用多媒體進行教學，課堂結構、形式千篇一律，教師的個性和特長將無從體現，教師組織教學的應變能力、教學特色以及對教材的分析處理的深度、廣度、板書設計等都將被埋沒、傳統教學中，教師聲色俱佳的論述更能給學生留下深刻的印象。因此。教師在掌握現代化教學藝術的同時，千萬不能忽視自身綜合素質的提高。只有做到現代技術與傳統教學方式相結合，教學才能相得益彰，達到優勢互補。

三、針對多媒體教學問題的幾點看法

將多媒體與傳統教學相結合。運用現代教學手段一定要注意不能完全摒棄傳統的教學方式，教師一口風趣得體的語言，一手工整大方的粉筆字，一副清晰流暢的簡筆畫，在這種情況下教師聲色俱佳的論述更能給學生留下深刻的印象。

優化教學過程，適度使用多媒體。 《語文課標》強調：“應該根據不同學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略，促進語文素養的提高。”多媒體輔助教學是合適的教學策略之一，語文教師應該依據單元要素，結合課文內容，依據學情，選擇恰當的素材，適度運用多媒體。通過多媒體營造良好的課堂氛圍。發揮教師的主導作用，引導學生參與思考、探究、體驗，充分調動學生的積極主動性，實現教師、媒體、學生三者的互動，促進學生對知識的理解和記憶。

教師要在利用好多媒體的同時突出其主導作用。發揮教師的主導作用完成教學計劃才是根本。多媒體教學必須服務于這一根本目的。很多教師在使用多媒體設計教學課件時忽略了這一教學根本目的，導致教師在課堂上變成了多媒體操作員，而學生只被動的跟著教師事先設計的教學思路去學習。

在語文教學中使用多媒體盡管不那么盡善盡美，但隨著它的不斷完善，其在初中語文教學中的作用仍然不可小覷。作為語文教師應該在全部教學過程中，在教學的每一個環節上注意調動學生的學習興趣。只要我們在語文教學中能正確利用多媒體，那么，以知識灌輸為主或以支離破碎肢解教材為主的課堂教學狀況將得以極大的改變，初中語文教學也將變成一件快樂的事情。