高校“特殊體育”志愿服務現狀調查與分析

葉景焰　賴新明

【摘要】以湖州師范學院志愿者服務湖州特殊教育實驗學校為例，應用多種方法調查了解當前特殊體育志愿者服務活動的開展情況。對地方高校在特殊體育志愿服務存在的不足提出了建議。

【關鍵詞】高校 特殊體育 志愿服務

【課題項目】2015年湖州師范學院大學生創新創業計劃學生科研項目。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0046-01

1.前言

我國在“十一五”期間提出根據特殊學生的特點開展有質量的體育課，特殊教育也深受社會各界的關注，隨著全國各界志愿活動的深入開展，針對特殊人群的體育志愿服務活動也應運而生。湖州師范學院作為一所地方高校以服務地方、立足地方為宗旨，在特殊體育志愿服務方面進行了大膽的嘗試，特殊體育教育的志愿服務形式作為特殊體育教師的后備資源補充，為特殊學校緩解了師資不足的壓力；也為我國目前特教師資培養模式創新發展，提供了一個借鑒思路。

2.研究對象與方法

2.1研究對象

本研究以湖州師范學院體育教育專業學生中，參與特殊教育實驗學校的特殊體育志愿服務志愿者作為研究對象。

2.2研究方法

綜合應用文獻資料、個案分析、訪談、問卷調查、邏輯分析、數理統計等方法。

3.結果分析

湖州師范學院特殊體育志愿服務現狀分析：

3.1湖師院體育學院學生志愿者支援特殊教育實驗學校情況簡介

自2008年起體育學院學生黨員自發組織去特殊教育實驗學校（原名衣裳街特殊學校）開展支教服務，七年間一直致力于服務特殊兒童體育教育。2012年，志愿者服務基地正式掛牌成功，志愿者由原來面向學生黨員逐步擴大到全院學生，服務的要求也逐步提高。

3.2湖州師范學院特殊體育志愿服務志愿者情況分析

每年志愿者人員的流動較大成為阻礙發展的一大因素。在47名志愿者中，服務兩年的僅8人，在學期末的調查40.4%表示不會再繼續參加志愿者活動， 14名志愿者繼續參加志愿者活動，志愿者的可持續性偏低，直接影響團隊服務的質量。無論是特殊體育教育從事者或者體育從事者都應該關注并學習彼此的知識，以尋求專業上的發展。然而志愿者的更替頻繁，學習到的特殊體育教育的知識有限，志愿者對特殊體育教育的認識始終停滯在淺層。

現有志愿者的服務熱情較高，大部分人會在業余主動參與支教活動。在調查的47名志愿者中24人在條件滿足的情況下會選擇成為一名特殊體育教師。當前，湖州師范學院在特殊教育實驗學校建立有志愿者實踐基地，可以借鑒美國俄亥俄州立大學采用的是四年制3+1混合培養模式，向體育專業開設特殊體育教育課程以培養實用型人才，探索培養實用特教人才，培養符合我國目前特殊體育教育人才的總目標，也開拓體育專業學生就業前景。

3.3湖州師范學院特殊體育志愿服務內容分析

特殊教育學校體育教學的特點表現在教學對象的特殊性，教學內容及方法的針對性等。特殊體育志愿者作為特殊學校體育教師的后備支援系統，在內容選擇方面，采取由各小組擬定，經由特殊學校體育教師監督實行。圍繞田徑、籃球、羽毛球、足球以及簡單的身體協調康復練習等改編為趣味游戲為主，單一缺少創新且內容，服務質量無法體現。

3.4特殊體育志愿服務組織管理分析

目前在宣傳方面還是比較到位的，宣傳主要通過學院宣傳欄、班級發布通知、請特殊學校老師講座宣傳這三種渠道來招募志愿者。但在志愿者監督上還不夠完善，組織人員將管理權交由各組小組長，以小組管理的形式進行，但在平時缺少溝通及經驗交流，存在形式主義的漏洞；也致使學院負責人-組織者-志愿者三者之間管理協作關系沒有發揮實效。評價的缺失，不能接收直觀的反饋會導致志愿者積極性的降低，服務質量無法提高。

4.結論與建議

4.1結論

4.1.1目前我國高校特殊體育志愿者服務培訓缺失，團隊志愿服務的質量無法提高、志愿者發展缺乏持續性。

4.1.2高校特殊體育志愿者服務組織存在內部責任分工不明確，監督機制缺失，服務效果評價反饋不及時，管理不到位。

4.1.3高校特殊體育志愿者服務作為新時期特教的有力補充，應該探索積極的服務形式，鼓勵高校自主創新，發揮各方面力量，如通過學分、評獎評優等相應政策鼓勵更多學生參與其中、造福社會。

4.2建議

4.2.1志愿者組織的健康發展有賴于自己內部的制度規劃和隊伍建設。應不斷完善管理制度，加強組織內的分工、合作，構建組織內交流平臺。

4.2.2規范特殊體育志愿服務的內容，達到服務內容前后連貫，知識技能傳授系統性加強；另外加強各服務小組的溝通，使每次達到最優化服務；加強培訓工作，完善服務內容、提高服務的針對性。

4.2.3志愿者獎勵措施主要有兩種形式，一是參與志愿者評定期末加分，二是參與優秀志愿者評選。兩種方式都是學院制定的志愿者加分方式，沒有針對特殊體育志愿活動的獎勵措施，少部分志愿者對此不是很滿意，希望增設其他措施，如記錄檔案、參與評優評獎等。

4.2.4高校要根據自身的辦學特色、學生的專業和技能特長，因地制宜、因校制宜，積極創建品牌協會，不斷提升志愿者活動的質量和層次。目前特殊教育實驗學校作為湖州師范學院志愿者基地，無疑是志愿者實踐寶貴的資源，學校可以充分整合資源，創設志愿服務特色品牌，或引入特殊體育教育選修課程，為湖州師范學院體育人才培養探索新道路。

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