金融數學教學方法改革的探討

王銀鳳

【摘要】金融數學作為金融數學與金融工程專業的基礎課程，對于培養既懂金融又懂數學的復合型人才有著重要作用。為增強教學效果，改變傳統的滿堂灌教學方式，將案例教學、探討式教學和實踐教學有機配合，以提高學生的自學能力，分析問題和解決問題的能力，從而達到滿足該課程的人才培養與課堂教學的目標。

【關鍵詞】金融數學 案例教學 實踐教學

【Abstract】Financial mathematics as a basic course of financial mathematics and financial engineering， to cultivate interdisciplinary talents know both financial and understand mathematical plays an important role. To enhance the teaching effect， change the traditional cramming education teaching method， case teaching， teaching and practice teaching TanTaoShi organic coordination， in order to improve the students？蒺 self？鄄study ability， the ability to analyze and solve problems， so as to satisfy the course of talent cultivation and the goal of classroom teaching.

【Key words】financial mathematics； case teaching； practice teaching

【基金項目】黑龍江省高等教育學會2014年高等教育科學研究課題（14G072）。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0043-01

金融數學是近年來新興起的一門邊緣學科，其利用數學工具研究金融，對金融問題進行數學建模、理論分析、數值計算作定量分析，以求找到金融學內在規律并以指導實踐。金融數學作為金融數學與金融工程專業的基礎課程和很強的現實應用性，對于培養既懂金融又懂數學的復合型人才有著重要作用，在教學計劃中占有重要的地位。但是，由于教學時間有限，采取 “滿堂灌” 的教學方式，以及基礎課程和專業課程間無法緊密地銜接等因素，使學生感受不到該課程的現實應用價值，學習上缺乏應有的熱情和積極性。為其改進教學效果，一方面應提高教師專業能力，使教師更深刻的了解其在專業知識體系中的位置和意義；一方面引入案例教學和探討式教學，促進學習的積極性；另一方面為培養社會試用型人才，應引入實踐教學環節，將所學知識用于解決實際問題。

一、 提高教師專業能力，建立教學團隊

金融數學是一門復合型的課程， 教師對數學與統計、金融、計算機三方面知識缺一不可。 因此必須建立起一支穩定高質的教師隊伍，注重教師的綜合能力。首先鼓勵擁有單一學科背景的教師參加經濟金融類相關課程的進修與培訓，了解該課程在專業知識體系中的位置和意義；其次勵青年教師取金融數學相關方向的博士研究生，提高團隊整體的層次；最后，督促教師參與金融方面其他課程的旁聽，了解該課程與其他課程之間的聯系，加強教學經驗交流和學術研究活動，增強與兄弟院系的學術交流和推進聯合科研教學項目，跟蹤國內外先進的學科成果和動態。

二、引入案例教學和探討式教學

金融理論知識和數學模型都是比較枯燥的，教材編排重理論輕實踐，舉例滯后于社會發展，教學中又以理論知識講授為主，任課教師缺乏相關的實踐經驗和對實際金融業務全面而深入的了解，使得理論知識缺乏現實意義，與實際相互脫節，無法滿足學生實踐能力的培養要求，這就需要教師轉變傳統的教學模式， 以激發學生主動學習的熱情，因此在教學過程中，教師應采用案例教學和探究式教學的教學方法。

案例教學法是指以真實事件為基礎編寫的案例進行課堂教學的過程，通過典型案例將學生帶入知識背景和問題情境中，師生通過對案例的學習分析與研討，理清案例中事件的關系，引導學生自己總結定義、公式，培養學生樹立和鞏固課程建模意識，積累和強化課程實戰能力。案例教學法使學生將所學知識與生活中的實際問題有機結合，有助于學生將所學理論與實踐經驗進行有機結合，還可以培養學生的專業興趣， 提高學生主動學習的積極性。

探究式教學是指在教師的啟發引導下，學生獨立學習和合作討論， 以教材為基本探究內容， 以學生周圍世界和生活實際為參照對象， 讓學生提供充分表達和討論自己的觀點一種教學形式。 例如對于較難的內容或者有背景的知識，教師將學生分組，各小組根據課題要求，分工協作，查閱資料，探究學習，每組分別將分析成果用多媒體課件在課堂上展示，教師進行點評、補充和歸納升華.這樣師生共同完成某些內容的講授，使學生對課程從理論到實際有了深入理解，培養了學生獲取知識的能力、設計研究方案的能力、實施研究項目的能力以及團結協作的能力。

三、加強實踐教學

搭建校內實訓平臺需要建設專業的實驗室，安裝專業的教學軟件和實驗軟件，配備專業的實驗教師。學習金融數學相關的實訓軟件，及時地對學生進行現場指導，把實驗教學作為理論教學之外的補充，讓學生真正體會到課本上的理論知識是如何在實踐中運用的。

建立校外實習基地，增加實踐機會。加強院、企間的合作，彌補學院實踐師資的不足。利用假期使學生走出學校和課堂，到企業去，通過社會調查、觀摩和見習上崗等方式，實現學生對金融業務等的了解或熟悉。這能讓學生很快地從心理和技能上產生對實際金融工作的接納和適應，實現由理論向實際工作的平滑過渡。

鼓勵學生參加專業競賽，積累實踐經驗。鼓勵學生積極參加社會上正規的相關比賽， 如全國大學生數學競賽、金融創意大賽等有較高知名度的比賽，不僅豐富學生的課余生活， 也可以培養他們的專業興趣和主動學習的熱情，還有助于學生了解當下金融市場的發展，開闊眼界，以達到為學生積累實踐經驗的目的。

四、總結

綜上，將案例教學、探討式教學和實踐教學，引入金融數學課程中，可以提高學生的學習興趣和主動性，提高學生解決實際問題的能力，改變傳統教學模式中教師為主體，學生被動聽講的教學模式。隨著經濟的發展，對金融數學課程教學方法的改革仍需不斷地探索與實踐，以適應培養應用型人才培養的需求。

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