如何改進農村鄉鎮小學美術教學工作

王璐

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0211-01

近幾年來，實施素質教育，美術又是素質教育的重要組成部分，隨著素質教育的深入開展美術教學愈來愈被重視。美育在素質教育中的重要地位已得到大家的共識及美育的地位也隨之上升。但在廣闊的農村鄉鎮小學，美術教育的實施，推廣卻是另外一回事，甚至大多數農村鄉鎮小學美術幾乎是一片空白，實在令人擔憂。

我任教于農村鄉鎮小學美術，在這幾年的教學過程中，深深地感受到要切實搞好農村鄉鎮小學美術課程的教學并不是一件輕松的事，有許多問題亟待解決，如果不能從根本上解決這些問題，勢必影響到美術教學的質量和學生的全面發展，其原因，我認為主要有以下幾點：

一、農村鄉鎮小學美術教育工作中存在的問題

1.對美術教育的認識不夠。

從上級領導到基層教師，從家長到學生本人，都存在著重智育、德育，輕美育的認識，他們往往把眼睛盯在語、數、外等文化課的教學上，而忽視了美育對德育智育的輔助作用。

2.認為美術教學是資源浪費。

許多農村家長認為：孩子畫畫是“不務正業”，既耽誤學習又浪費錢財，只有學好文化課才是正路。有這種思想的家長即使發現孩子有美術方面的興趣愛好，也不給予支持，打擊了孩子的積極性。

學美術本身就是高消費，筆墨紙硯，開支較大，有些學生因得不到經濟和精神上的支持，看不到出路，只能“忍痛割愛”。對美術特長生不能與學習優勝者同等對待，客觀上壓抑了學生的積極性。

3.缺少美術專任教師。

教師方面，由于師資水平參差不齊，尤其是在農村鄉鎮小學，美術教師嚴重不足，美術教師的素質普遍不高，影響了美術教學的質量。有的學生在上小學期間，沒正經上過一次美術課，扼殺了學生想象力和創造力的萌芽。使學生得不到同步發展，逐漸失去了學習興趣。

筆者從師范美術專業畢業，在一所小學從事美術教育！ 而我的不少同學教起了語文，還做了班主任，有的則教起了其它學科，到現在真正從事美術教學的屈指可數的幾個了。在很多學校嚴重缺少美術師資，而另一方面美術專業畢業的又不能從事自己的專業，師資嚴重浪費？ 試想沒有一支合格的師資隊伍，如何才能實現美術教育的正常化呢？所以如何把這部分美術教師留下來，穩定下來應引起我們的教育部門重視。

4.美術教學工具短缺。

學校缺少教學工具和教學場所，難以有效開展美術教學。多年來不少學校雖然有了美術教師，但學校從來就沒有配置專門的畫室和有關美術教學的用具和材料，教師很難按學科特點進行規范的教學，就是示范也只能用粉筆在黑板上演示罷了，根本就沒有起到示范的作用，像中國畫沒有宣紙、沒有國畫顏料、毛筆等怎能去畫好國畫，豈不是笑話嗎？那學生又能怎樣知道中國畫的博大精深呢？美術教學就是直觀教學，需要教師親自示范，不示范就起不到應有的教學效果。

5.美術教學手段單一。

美術課堂教學方法的很重要。然而，在比較偏僻的鄉鎮，目前小學課堂教學方法仍然存在不合理性：缺乏對學生創造思維能力與審美能力培養、容易忽略學生的學習狀態和個人情感，千篇一律對著課本臨摹、“照葫蘆畫瓢”度過40分鐘、學生在課桌上拿著教科書觀看的模式，在這種模式下，學生只是對教師的作品進行欣賞、贊嘆，對拓展學生的視野、提高欣賞能力有所局限。教師一味地灌輸給學生怎么畫是對的，怎么畫是錯的這種思想體系，非對即錯的教學思想在美術中是大忌諱，審美與藝術是沒有對錯之分的，每個學生都應該有自己的藝術風格。

二、改進小學美術教育的幾點建議

在提倡實施素質教育的今天，要想改變這一現狀， 我對農村鄉鎮小學美術教學有以下幾點建議：

1.強化領導意識，轉變教育觀念。

應提升決策者和管理者的思想觀念和領導水平，這樣方能大力推進素質教育，充分認識美術教育在素質教育中的重要地位。同時也提高美術教師教學理念與教育教學水平。

2.改進教育資源不均衡、不合理的投入現狀。

應加強農村鄉鎮小學的硬件、軟件的設施配備，加大對農村小學的教育資金的投入和配齊美術專業師資及專業師資的合理利用，這樣才可以縮小城鄉與偏遠山區的教育差距。同時，要充分調動藝術教師的積極性和創造性，因地制宜、因陋就簡，自制教具和學具，以彌補美術教育器材不足的問題。

3.激發學美術興趣，培養審美情感。

情景，是美術教學“情感化”的基礎和前提。師生在特定的審美情景中，獲得審美情感體驗，怡情養性。創設美術教學情景，是培養學生良好的審美心境，喚起學生審美注意的好方法。在教學中，教師應努力創設生動活潑、新穎愉快的學習氣氛，讓學生沉浸在優美的情景里，創作欲望得以被啟發。

4.挖掘農村美術教學資源，開展特色教學工作。

農村鄉鎮小學各種教學設施不齊全，作為一名農村美術教師，要善于發現、挖掘、利用身邊的素材，從而引導學生去制作、去感受、去體驗生活中的美。農村與城市相比，擁有完美的天然風景和人文景色，居住在農村的小學生一定對自己的家鄉有著特殊的情感寄托，根據這一點，教師可以開展農村美術的特色教學，鼓勵學生深入家鄉的各個景色角落，隨時用畫筆記錄家鄉的人文自然風光，不僅達到了藝術與情感相結合的境界，同時培養了學生對自己家鄉的熱愛之情。

5.利用農村獨特的自然條件，上好工藝美術課。

教學中，我們的美術教師常常因為自身和設備等各方面條件不夠專業而對工藝美術課無可奈何。其實，農村得天獨厚的自然風光，給我們培養學生的藝術才能，把學生引向工藝美術的殿堂提供了絕好的條件。比如：利用石子、樹葉等進行貼畫造型藝術教學，桔干、麥草桿、樹枝等進行造型教學。

6.運用現代教育技術，提高農村美術教學質量。

隨著計算機在農村鄉鎮學校的廣泛應用，多媒體為課堂教學所提供的清晰悅耳的聲音、色彩鮮明的畫面，能夠讓學生感到耳目一新，吸引學生積極主動參與教學中，使學生在最佳的學習狀態中，全神貫注，積極思考，促使學生對知識的內化。在美術教學中，充分運用多媒體教學，利用其圖文、聲像等圖文并茂的優點，開闊學生的視野，激發學生學習興趣，強化教學效率，對提高教學質量起到不可低估的作用。因此，認識美術教學中運用現代教育技術的重要意義，并運用現代教育技術進行美術教學，是提高美術課堂教學效益的關鍵所在。

總之，廣大農村鄉鎮小學美術教師只要敢于創新、善于創新，與時俱進，摸索出適合農村鄉鎮小學美術教育教學的方法，就可以引領學生走進美術這個神圣瑰麗的殿堂。只要我們善于挖掘和利用農村特有的自然條件，農村鄉鎮小學美術就一定會帶給農村孩子一片更美的藍天。