Module 6 The internet and telecommunications—Reading& writing 說課

蘇金香

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0009-01

一、教學內容分析

本模塊以“internet and telecommunications”為話題，開展聽、說、讀、寫多種教學活動。不僅要求學生了解有關電腦、網絡、電信的詞匯，而且要了解因特網的歷史和電信事業的迅猛發展及因特網在現代交際中的作用。從情感上來講，要求學生能正確地、客觀地、辯證地看待因特網和現代通訊設備，積極利用因特網獲取信息，使因特網能過更好地服務于自己的生活。本模塊的reading分為6段，分別介紹了因特網、因特網的興起、萬維網和萬維網的發明。通過學習本文，學生可以了解到有關因特網和萬維網的知識。

二、學生情況

我所授課的對象是高一（15）班，學生層次較良好，具備一定英語語言能力。學生在初中時已經學過一些有關電腦方面的詞匯，也具備相關的背景知識。高中的學生觀察能力更強，喜歡接受新鮮事物，喜歡富有個性化的教學設計，因此，設計這節課時，我充分考慮到學生的主體性，自己與學生一起探討，以基礎的語言啟發他們，從他們感興趣的話題開始，充分創造機會。讓同學們都體驗成功的喜悅，在和諧的氛圍中探究并完成教學任務。

三、教學方法

新課程提倡運用任務型教學途徑，這節課我主要采用任務型教學法和活動教學法，借助多媒體展開教學活動。通過運用閱讀技巧，圍繞文章設計多種語言活動，引導學生根據不同的學習任務嘗試使用不同的閱讀策略，使良好的學習習慣得以培養。

四、學習方法

通過本課教學，我將主要培養學生掌握以下學習方法：

1.參與式學習法：讓他們從練中學，在學中用，設置符合學生知識水平的活動讓學生參與、體驗、實踐，并從中品味在活動中的樂趣。

2.合作學習法：通過小組討論形式完成多種活動，培養探究和合作意識與能力。

五、教學步驟

1.導入

通過提問學生如何獲取信息引出本單元的話題。利用學生已知的知識熟悉電腦的組成部分。以聊天的方式與學生交流網絡的用途，為寫作部分積累詞匯及句式表達。

2.閱讀部分

第一步：泛讀，將給出的段落大意對號入座。目的：練習skimming閱讀方法，提高學生應試的能力

第二步：尋讀，判斷正誤，并將錯誤的句子糾正。目的：練習scanning閱讀方法，鍛煉學生在較短時間內快而準的尋找有效信息能力。

第三步：精讀，對給出的數字能根據上下文精確理解。目的：練習intensive reading閱讀方法，對課文的具體內容能精確把握。

第四步：鞏固，放錄音，復述課文內容。目的：練習聽力的同時，對內化的知識輸出，檢測學生對閱讀材料的掌握情況。

3.討論 中學生使用網絡的優缺點

通過辯論的方式，讓學生能正確地、客觀地、辯證地看待因特網和現代通訊設備，使因特網能夠更好地服務于學生的成長，并鼓勵學生用英語大膽地討論，發表個人觀點。

4.作業

根據討論結果要求學生完成一篇作文。

六、板書設計

Useful phrases to express ones opinion

In my opinion…

I dont agree with this opinion…

Every coin has two sides.

For my part， I am more inclined to agree with former/later opinion.

As for me，

As far as Im concerned， …

In conclusion，…

To my point of view.

In brief， In a word， In summary