《毛澤東思想和中國特色社會主義理論概論》課教學調研

魏曉亮

摘 要 武漢音樂學院是全國9所獨立設置的音樂學院之一，也是我國中部地區唯一獨立設置的高等音樂學府。針對我校學生的特點， 筆者結合多年《概論》課程的教學實踐， 以武漢音樂學院為例，對藝術類學生《概論》課程教學方法進行了調研。

關鍵詞 概論 教學 調研

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

武漢音樂學院是全國9所獨立設置的音樂學院之一，也是我國中部地區唯一獨立設置的高等音樂學府。我校的大學生大都熱愛音樂，熱愛表演，有較強的舞臺表演和實踐能力，性格開朗活潑、思維活躍、自我意識和自立能力強等特點；另一方面，我校大學生普遍存在著輕文化重專業的傾向，自控能力較差，導致課堂紀律不是很好，尤其對于思想政治理論課的學習，熱情不高，重視不夠。

鑒于我校學生的特點， 筆者結合多年《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（以下簡稱《概論》）課程教學的實踐，以武漢音樂學院為例，對我校學生《概論》課程進行了問卷調查，以期有所收獲。

本次調查共發放問卷200份，回收問卷185份，其中有效問卷185份，回收率92.5%。經統計結果顯示，40%的學生對《概論》課不太感興趣，而且，有2%的人一直逃課，從來沒有去上過課。有80%的學生喜歡關于熱點時事的內容，而僅有6%的同學喜歡純理論知識。有68%的學生認為課程內容雖然很重要，但是實用性不強。32%的學生不喜歡目前的教學模式。目前我校《概論》課教學，都能采取現代化教學手段，部分教師對現代化教學手段使用不恰當，簡單把教材上的內容搬到多媒體上，過于側重對多媒體教學材料的展示，導致教師淪為多媒體播放員，沒有進行認真的分析，沒有進行精心的設計，沒有把多媒體的優勢發揮出來，實現不了預期的教學目標。調查顯示，32%的學生認為教師的上課方式需要改變，太死板單一，教學方式單一古板，缺乏新意，沒有激情，很大程度上也影響學生上課的積極性，同時缺乏與學生交流與溝通。而且，學生對目前我校《概論》課實踐教學的總體評價很滿意、比較滿意所占的比例分別為3%和26%；不滿意的人數竟達到61%。這一結果并不樂觀，約三分之二的大學生對實踐教學的質量不認可。有30%的學生希望每個章節在課程中能夠適當地增加有關方面的視頻教學；20%的大學生希望學習完全部課程后進行一次大規模的實踐活動，豐富教學過程；有40%的學生認為實踐教學形式還可以更豐富多彩。

因此，筆者在教學中，就如何提高學生上課的吸引力，避免枯燥的說教，改變教學方法和手段，增加實踐教學等方面作了如下思考。

1案例式教學

案例式教學是通過對一個具體教育情景的描述， 引導學生對這些特殊情景進行討論的一種教學方法。具體來說，就是教師根據教學內容選擇一些典型案例，讓學生分組討論或單獨準備，引導學生用案例分析課程中的理論問題，或用所學理論分析案例材料，然后讓學生闡述觀點或發表看法，最后由教師進行點評的一種教學活動。這種教學方法要求所有學生充分參與教學過程，能夠激發學生的學習興趣和熱情，使理論教學更具吸引力和實效性。例如，在學習第八章第一節“建設中國特色社會主義經濟”，筆者首先向學生呈現“探訪南街村”案例，引導學生圍繞案例發表看法，研討交流兩個問題：南街村“外圓內方”的政策應如何評價？談談你對“南街村現象”看法。通過案例分析、師生互動、教師點評和總結性講解，得出無論怎樣，南街村這些年的良好發展本身，就證明其有一定的合理性，特對別現實的南街村的現狀來說，其有一定的合理性和現實性。總之，大力發展社會生產力，把人民生活放在首位，實現人民生活福裕，這是社會主義所追求的最終目標，也是社會主義本質的要求。無論哪種經濟制度或經濟體制，只要能夠大力發展社會生產力，使人民從中得到實惠，就是好的經濟制度和經濟體制。不能強求完全一致，要允許多種經濟形式、多種管理方式、多種運行機制共同發展，才符合全國各地千差萬別的不同情況的具體情況的要求，這才是實事求是的科學的態度。

2重視課堂導入

課堂導入方法，就是通過導入揭示本課堂的課題是什么，體現教師的教學意圖，使學生從上課開始大致了解今課堂到底學些什么。導入能引起學生注意，迅速集中思維，激發起學生自覺地探求知識的興趣。教師可以通過播放簡短視頻或直接介紹某一事件，引出問題，通過層層提問的方式，引導學生積極參與現場討論。比如說講到“建設中國特色社會主義文化”的內容時，先播放韓劇《大長今》主題曲《呼喚》，旋律一出來，同學們就跟著哼起來了。接著播放廣東民樂《喜洋洋》，并問同學們樂曲名，結果發現很多同學回答不出。此時，教師引導同學們討論：外國電影電視同學們耳熟能詳，口口傳唱，對廣東傳統音樂、中國傳統文化卻知之甚少，在經濟全球化、文化全球化不斷發展和實行社會主義市場經濟的今天，面對東西方思想文化相互交織、相互激蕩的復雜局面，中國高等教育究竟要培養什么樣文化價值取向的人才？中國該如何建設中國特色社會主義文化，如何發展社會主義先進文化？如何建設和諧文化？又如在講“和平與發展是當今時代的主題”的內容時，先向學生導入一段閱讀資料：有史以來，戰爭就像惡魔一樣，不斷吞噬著人類的財富和生命。據專家統計，從公元前3200年到公元1964年的5164年時間里，全世界共發生14513次戰爭，其間只有329年處于和平時期。人類在這些戰爭中付出了慘重的代價，大約有36.4億人死于戰火，損失財富折合成的黃金，可鋪成一條寬150千米、厚10米、足可環繞地球8圈的黃金帶。據統計，第一次世界大戰被卷入的國家有33個，人口15億，傷亡人數達到4000多萬，直接經濟損失達2700億美元。第二次世界大戰波及61個國家，80%的世界人口，軍費消耗約11170億美元，經濟損失超過40000億美元，直接死亡人數達到5700萬。其中，蘇聯2060萬，波蘭600萬，德國730萬，日本222萬，法國81萬，美國38萬，意大利33萬，中國的死亡人數在1000萬以上。戰爭夷平了許多城市，人類的文明和藝術遭到了空前的毀滅。通過這些數據，學生受到了震撼，就開始關注接下來的教學內容了。

3充分利用影視資料

我校學生大多常年學習藝術，對于理論性較強的政治理論課興趣淡漠。影視資料能夠營造出強烈的視覺沖擊，促使藝術生在美的享受中提高思想政治素質，這符合藝術生的認知特點。《建國大業》、《建黨偉業》 等影片受到了學生的普遍歡迎。在講授第七章《社會主義改革開放理論》這一章內容時，可以給學生播放《改革開放30年》紀錄片。在講授第十章《中國特色社會主義外交和國際戰略》時可以給學生播放大型文獻紀錄片《周恩來外交風云錄》，給學生展示日內瓦會議、萬隆會議、周總理出訪十四國、乒乓外交、中美建交，中蘇、中越、中印關系等歷史事件，讓學生感受并欽佩周總理智慧風范、人格魅力。從而也更好地理解新中國獨立自主的和平外交政策的制定和具體實踐。

4關注時事熱點

在現代網絡環境下，學生的信息獲取能力已今非昔比。時事熱點問題往往能引起學生們極大的興趣。筆者每次上課都用十分鐘左右的時間，與學生分享一周以來的重要時事要聞，引導學生關注社會，思考社會。本年度我們重點關注了紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年閱兵、屠呦呦獲諾貝爾獎、上海踩踏事故、“東方之星”沉船、“習馬會”等重大事件，引起了學生的熱烈討論。事實證明，學生是關心政治的，關注時事的。

5組織實踐教學

我們武漢音樂學院在條件許可的情況下，積極組織學生參加社會實踐，作為課堂教學的重要補充。根據思想政治理論課的特點和我院學生的實際，組織了各種形式的社會實踐教學活動，如：

（1）通過學生社團活動與《概論》課實踐教學有機結合。在校園內， 我們每年都舉辦“學風建設月暨綜合知識競賽”活動、中華傳統文化知識競賽、合唱比賽等，這些活動是安排在第十章“建設有中國特色社會主義文化”理論講解之后的一個活動。通過這些活動，引導學生學習了解傳統文化，弘揚民族精神和時代精神，加強集體主義和愛國情懷教育。

（2）與學校團委聯合，與社區搞共建活動，比如到武昌區社會福利院獻愛心，以及到社區開展心理咨詢和音樂治療活動，讓學生理解并實踐和諧社會的意義；

（3）與學校團委合作，利用暑假組織學生搞暑期社會實踐活動，比如送文藝下鄉，關愛留守兒童等。

參考文獻

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[3] 付桂軍.提 高 高 校 思 想 政 治 理 論 課 教 學 效 果 的 幾 點 思 考——以《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》為例[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2013（1）.