衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴

李中服

走上三尺講臺，走近中華文化，徜徉在書海中感受高中語文教學苦辣酸甜的同時，也享受著語文教學的獨特魅力，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”在探索中、在成長中、在不放棄中感受著語文教學的快樂。

一、在探索鉆研中感受快樂

不管我們的知識有多淵博，不論我們的經驗有多豐富，教學的研究也總應該是創新的。例如在講到《鄒忌諷齊王納諫》一課時，我本可以按照教參或者經驗進行常規教學，但我還是仔細琢磨，力求講出新意，在反復思考中我給出學生這樣的作文題目：良藥可以不苦口。一石擊起千層浪，這使學生的學習不僅停留在文言文上，而且有了更深的探索，也給學生提供了更廣闊的探索空間。在靈感綻放中感受快樂，在探索中感受快樂。

二、在教學相長中感受快樂

一方面，傳授知識時，我們要引導學生讓其不滿足于已經掌握的知識，要不斷學習，不斷充實自我，“每有會意，便欣然忘食”。另一方面，學生有著不同的人生經歷，對文章常常有不同的理解，有些想法甚至是教師也很難想到的。如此一來，教學定是多姿多彩、靈性飛揚的。學，促進了教；教，引導了學，在教學中和學生一起成長，是教師莫大的快樂。

三、在不放棄中感受快樂

作為一名語文老師，“決不放棄”是我的教學理念。我們班有個學生叫劉強，理科成績較為突出，可是英語和語文成績卻極其不好，語文測試成績一般是50分左右。我深知學生要有更長遠的發展，兩科薄弱是不行的。為了提高他的語文成績，我要求他在高效抓好數學和理綜學習的同時主攻語文，并讓他向語文成績較好的謝嬌同學學習。每天的知識必須做筆記，每天學的知識第二天必考，并且在每天的課堂上他必被提問不止一次。他急躁過，反抗過，但我始終不放棄，終于高考時他以高分考上了黑龍江礦業學院，語文成績為106分，看著他拿到紅燦燦的錄取通知書，我是快樂的。不放棄每一個學生，在學生的成功中我感受到了快樂。

“教學有法，教無定法”，教學風格多種多樣，但我想無論是哪一種方法、哪一種風格，都要以熱愛為前提，只有這樣才會真正做到“學而不厭，誨人不倦”。

編輯 白小琴