政治課教學(xué)中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

米振霞

國家興旺、民族進(jìn)步需要創(chuàng)新。教育是創(chuàng)新知識的基地，也是培養(yǎng)人才的搖籃。那么，作為教育實(shí)施者的政治教師，如何在政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢？

一、誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，首先要引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自身的一種需要。激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，充分發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的潛能，使思想政治教學(xué)過程成為引導(dǎo)學(xué)生積極主動思考、探索和追求真理的過程。

興趣是最好的老師。學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，就會身心愉快地投入到學(xué)習(xí)中，積極主動地追求知識，探索科學(xué)的奧秘，去想象、去創(chuàng)造。

二、注重課堂提問

課堂提問是激發(fā)學(xué)生積極性、創(chuàng)造性的重要手段，是溝通教與學(xué)的橋梁。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，是調(diào)動學(xué)生積極性、創(chuàng)造性的關(guān)鍵。例如：我在教學(xué)《人生難免有挫折》這一框題時，抓住時機(jī)利用“說一說”：自己印象最深刻的挫折是哪一次？當(dāng)時你的心情怎樣？你是怎樣對待挫折的？學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際暢所欲言。有的學(xué)生講得非常生動感人，同學(xué)們聽后產(chǎn)生共鳴。這就有效地激活了學(xué)生的思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

三、放手讓學(xué)生自學(xué)

傳統(tǒng)的政治課教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)知識的傳授，枯燥無味，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。針對此現(xiàn)象，教學(xué)過程中要堅(jiān)決摒棄以教師為主體的“滿堂灌”的教學(xué)方式，應(yīng)放手讓學(xué)生獨(dú)立自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)探索活動。例如：在講授課本《高速度》漫畫時，讓學(xué)生自學(xué)。在自學(xué)中，學(xué)生：（1）提出問題：①漫畫反映了什么現(xiàn)象？②這一現(xiàn)象說明了什么？（2）分析問題：①我國法律對公私財(cái)產(chǎn)做了哪些規(guī)定？為什么？②公民為什么履行這項(xiàng)義務(wù)？③漫畫中的公民有沒有履行這項(xiàng)義務(wù)？為什么？（3）解決問題：①公民應(yīng)該如何履行這項(xiàng)義務(wù)？②公民如不履行這項(xiàng)義務(wù)，結(jié)果會怎樣？③請你當(dāng)法官來給該案做公正審判。以上由學(xué)生自己層層設(shè)問，就基本上把整幅漫畫所要反映的教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出來。這樣做既使學(xué)生放開了思路，活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，達(dá)到學(xué)習(xí)知識和提高能力的統(tǒng)一。

總之，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，就要求教師必須堅(jiān)持主體性原則。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，即充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、開拓性，這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識將起到積極作用。

編輯 尹 軍