高中生人際吸引策略和人際關系的發展特點研究

李暉

摘 要：良好的人際關系，不僅有助于學生強化自我意識和自信心，而且有助于在學生和生活方面互幫互助，對于學生知識技能的習得和身心健康發展具有十分重要的意義。

關鍵詞：高中生；人際關系；吸引策略；發展特點

在高中階段，除了重視教學之外，學生的人際交往能力也是衡量學生綜合素質和水平的重要指標之一。隨著高中生思想和身心發展的不斷成熟，需要妥善處理好與同伴、父母、教師甚至陌生人的關系，以便為今后的人生發展奠定基礎。

一、高中生與同伴的人際關系特點

在整個高中階段，高中生所接觸的主要人群便是同伴，與同伴人際關系的好壞也直接影響了高中生涯的整體效果。據相關資料和數據顯示，與其他人群相比，高中生和同伴交往水平達到最高，特別是在異性交往方面，人際關系水平遠高于和同性伙伴的關系。但是之前很多研究卻普遍覺得異性關系沒有同性關系好。之所以會出現這種認知偏差，主要是由于受到幾個方面因素的影響。首先，心理因素影響。與初中相比，高中生的生理逐漸發育成熟，更容易對異性產生興趣，渴望了解并和異性進行接觸。其次，社會環境變化影響。傳統思想觀念講究男女授受不親，在學校期間異性之間很少接觸，甚至都沒有語言溝通交流，大家普遍傾向于和同性伙伴交往。但是隨著現代社會的不斷發展，政治經濟文化各方面與國際日益接軌，高中生在學習西方文化的過程中也逐漸擯棄了自身傳統思想，變得漸漸開明起來，不再拘束于傳統陳舊思想的束縛，如果對異性明顯有好感，也不再強行克制和壓抑自身情緒和心理，逐漸敢于勇敢表達，與異性開始正常交往，建立良好的人際關系。然而，值得注意的一點是，盡管高中女生的異性關系一直保持上升態勢，但是相較而言，男生的異性關系卻很不穩定，甚至在不斷下降，特別是在高一、高二階段的男生表現尤為明顯。這主要是因為由于生理因素方面的差異，同年齡的女生在生理和心理方面往往比男生較為成熟，特別是身體發育通常會早于男生長達2年，也會相對較早地對異性產生更多的好奇和興趣，無論是在情緒方面，還是在情感方面，都產生了新的想法和體驗，渴望和異性能夠有更多的接觸，滿足其心理需求。但是高一、高二階段的男生此時生理正在逐漸發展完善，盡管對異性也有著強烈的好奇和興趣，然而在初始階段，他們表達自身對異性的好奇所采取的方式卻十分相反叛逆，不僅不關心異性，反而對異性態度十分冷淡，即使面對有好感的異性，也經常說一些具有攻擊性的話，輕視異性，甚至采取極端方式對異性進行攻擊，導致異性關系直線下降，甚至降到冰點。但是隨著身心發展的日趨完善，高中生也會對過去自身的行為進行反思，對異性逐漸轉變態度，開始采取友好的方式和異性進行接觸和交往，逐漸緩和了和異性的關系，異性關系開始回轉變好。

二、高中生與成人人際關系的特點

高中生由于繁忙的學習壓力，長時間待在學校，與成人的接觸相對較少，因此和成人的人際關系水平也長時間保持在較低水平。無論是和父母的關系，還是和教師的關系，都不是很好，甚至還比不上和陌生人的關系。產生這種現象的原因主要是高中生身心發展都比較成熟，有著很強烈的獨立欲望，渴望被當做成人來看待，希望能夠和成人進行同一水平的交流和相處，然而父母和教師卻總是認為高中生還相對較幼稚，仍然拿對待孩子的那種方式來與他們相處。高中生長時間得不到父母和教師的認可，便會產生很多叛逆心理，與教師和父母對著干。并且高中生的性格也逐漸完善和穩定起來，渴望盡快擺脫家庭和學校的束縛走向社會，和陌生人接觸和交流的機會逐漸變多，陌生人能夠以成人的眼光來看待他們，與他們保持同水平交流，和陌生人的人際關系越來越好。與初中生相比，高中生能夠逐漸理解父母的苦心和對他們濃濃的愛意，逐漸收斂起叛逆的行為和情緒，學會心疼父母，逐漸改善和父母之間的關系。然而高中生仍然不愿意和教師有過多的往來，一直避免和教師進行過多接觸，和教師的關系不是很好。無論是學習上還是生活上，教師和父母對高中生的要求和限制都很多，學生往往覺得教師和父母不理解自己的想法，對于教師和父母善意的提醒和建議，往往產生很大抗拒，盡管出于對教師和父母的尊重和肯定，不會進行強烈抗議甚至采取過激行為反抗，但是仍然會同父母和教師保持一定的距離，按照自己的意愿和需求進行自我處理，具有很強的自我意識，能夠獨立學習和思考。但是，如果與教師和父母的關系一直疏遠的話，將會極大地影響學生的學習和性格發展，值得引起教師和父母的高度重視。

三、高中生人際吸引策略所產生的影響

高中生人際吸引策略對人際關系質量產生的影響主要表現在以下幾個方面。第一，能力和品德展示的積極預測影響。第二，親子關系是天然存在的，不會受到外表、能力、品性以及媒介等諸多因素的太多影響。只要努力維持和保護，親子關系便會長期處于較高水平。第三，在師生關系質量方面，能力展示的積極作用明顯，而利用媒介則會起到一定的負面作用。相對于女生而言，男生更喜歡在課堂上表現積極，主動展示自身的學識和見解，具有很強的獨立精神，但是也比較逞能，常常發表各種各樣的想法和觀點，敢于挑戰教師權威。但是女生相對安靜，能夠主動聽老師的話，和老師進行密切配合和視線交流。如果學生學習能力較強，成績好，具有很強的組織能力，便很容易受到教師的青睞和贊賞，教師的鼓勵和肯定也反過來增強了學生的自信，和教師的關系保持較好。但是學生如果喜歡使用網絡或者聚會等來建立人際關系，將會極大地分散學習的注意力，導致學習成績受到影響，教師對學生產生不滿，師生關系出現各種隔閡和矛盾。

總之，良好的人際關系對于高中生學習以及身心發展都具有十分重要的影響，必須充分重視高中生的人際關系水平，改善高中生的人際交往能力。

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編輯 董慧紅