營造高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂園

劉文金 劉慧玫

摘 要：在新課程背景下，英語作為工具性與人文性相統(tǒng)一的課程，英語教學(xué)應(yīng)該貼近社會生活，注重學(xué)生情感，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使教學(xué)中始終充滿時代氣息和青春的色彩，讓學(xué)生享受英語學(xué)習(xí)，強調(diào)師生之間、學(xué)生之間的雙向作用。所以教師在課堂中與學(xué)生是平等的，師生之間要進行情感的交流以了解個性需求，把英語課堂變成學(xué)習(xí)英語的樂園。

關(guān)鍵詞：新課程；與時共進；師生情感；快樂學(xué)習(xí)

英語教學(xué)作為一門語言教學(xué)，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生體驗跨文化知識，實現(xiàn)全面發(fā)展。主體是學(xué)生，在整個過程中教師只是一個引導(dǎo)者、參與者、設(shè)計者、指揮者。

一、讓教學(xué)緊跟時代的步伐，帶領(lǐng)學(xué)生“與時共進”

在以新課程理念開展中學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生要學(xué)好英語，首先應(yīng)融入英語的世界，提高英語學(xué)習(xí)的積極性和運用英語語言的能力。教師必須考慮怎樣運用符合語言規(guī)律和學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生運用語言，有計劃地組織學(xué)生走向社會、走進時代，感受英語語言運用的時代氣息。在課堂教學(xué)的實踐過程中，我們完全可以有意識地穿插一些具有時代特征的新鮮詞匯。我們也可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)激發(fā)英語課堂教學(xué)的活力，縮短學(xué)生與真實世界的距離，在設(shè)計與制作教學(xué)課件時有意輸入新鮮的、具有現(xiàn)代信息的英語內(nèi)容，促使學(xué)生能夠通過英語學(xué)習(xí)達到了解世界的目的，刺激學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)英語的熱情。例如：clone（克隆），netizen（網(wǎng)民），CEO（首席執(zhí)行官），DIY（do it yourself）等。

二、注重學(xué)生情感，達到提高人文素養(yǎng)的目的

在高中英語學(xué)習(xí)階段，教師的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機。教師在教學(xué)過程中長期注重學(xué)生的情感態(tài)度，能達到教與學(xué)和諧統(tǒng)一，獲得事半功倍的效果。我們提倡尊重每個學(xué)生，鼓勵他們學(xué)會在學(xué)習(xí)中嘗試，保護他們的自尊心和積極性。眾所周知，教學(xué)即是科學(xué)，也是藝術(shù)。它的科學(xué)性與藝術(shù)性的相互統(tǒng)一，同樣存在于關(guān)注學(xué)生的情感教學(xué)情境下，師生情感交融氣氛的營造之中。為此老師尤其要注意在教學(xué)中使用語言的技巧，多用“Will you please try？”“Have a go.” “Never mind. Try next time.”“Good job.” “Well done.” 等正面評價用語。當(dāng)然，也應(yīng)注意與學(xué)生的眼神交流，若學(xué)生注意力分散時，可用暗示、提醒目光去注視他；學(xué)生回答問題膽怯、畏縮時，就得用鼓勵的目光去支持。只有當(dāng)師生感情產(chǎn)生共鳴時，學(xué)生才會喜歡上你，愛屋及烏，你的人格魅力也會讓學(xué)生喜歡上你所教的課。

三、和諧教學(xué)，實現(xiàn)師生共贏

人是情感動物，情緒可以左右一個人的思維。所以教師在課堂中要與學(xué)生進行情感交流以了解個性需求。要在任務(wù)型、情景型等教學(xué)中把教師與學(xué)生有序糅合，把英語教育與“心育”統(tǒng)一，同時合作意識、交際組織能力也可以通過設(shè)置任務(wù)、鼓勵小組合作、加強信息交流而得到加強，從而使他們在主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程中實現(xiàn)和諧發(fā)展。

語言是具有生命力的，為此英語教學(xué)就應(yīng)放在一個大的社會背景下、文化內(nèi)涵中來進行。在教學(xué)過程中有針對性地適當(dāng)運用現(xiàn)代技術(shù)補充具有時代氣息的內(nèi)容，彌補教材滯后于發(fā)展的缺陷，讓學(xué)生能夠通過英語學(xué)習(xí)了解世界，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情。教師也應(yīng)及時了解學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的需要、困惑及難點，適當(dāng)合理安排教學(xué)內(nèi)容或任務(wù)的難度，盡量準(zhǔn)確地預(yù)計學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和個性需求，盡最大努力促進學(xué)生英語能力的發(fā)展。并注意把教學(xué)與“心育”統(tǒng)一起來，加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)態(tài)度教育，以使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中健康并且快樂地成長。

四、創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生確信他們各有所長

以新課程理念指導(dǎo)中學(xué)英語教學(xué)，最重要的一條就是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。要把學(xué)生的個性發(fā)展和能力培養(yǎng)作為教學(xué)的重點，努力創(chuàng)設(shè)民主平等的人際關(guān)系和和諧的教學(xué)氛圍，做到因材施教、因人施教，依據(jù)學(xué)生年齡階段的個性特點和學(xué)力基礎(chǔ)設(shè)計教學(xué)策略。當(dāng)然，在實踐中，我們需要綜合學(xué)生、教材、方法及教師自身的特點，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)教學(xué)方法的多樣性、創(chuàng)新性、靈活性，使學(xué)生感到他們所學(xué)的英語是活的語言。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動學(xué)生主動參與的意識，讓學(xué)生積極參與到英語教學(xué)活動之中，運用英語語言表達思想、說明問題、體驗成功、感受快樂。

總而言之，若要讓英語成為學(xué)生喜歡學(xué)的有趣的一門功課，我們要在新課程理念指導(dǎo)下建立新的教學(xué)思路和教學(xué)策略，在充分分析學(xué)生、教材后，把握時代發(fā)展的脈搏，設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)輔助手段，合理引導(dǎo)學(xué)生展開自主性和個性化學(xué)習(xí)， 注重學(xué)生情感，多與學(xué)生交流，正確引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際以及社會發(fā)展，在新舊知識的銜接、連貫和運用中發(fā)展英語語言運用能力，使英語語言學(xué)習(xí)更加具有生活氣息和時代氣息，讓學(xué)生走進英語課堂就像走進學(xué)習(xí)的樂園。

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編輯 趙飛飛