淺談如何開展高職計算機教學(xué)

王萍

摘 要：隨著外部環(huán)境的飛速變化，高職計算機教學(xué)也面臨巨大的壓力和挑戰(zhàn)。教學(xué)內(nèi)容包羅萬象，相當數(shù)量的學(xué)生對于理論部分感覺抽象難懂，上機操作幾乎鮮有亮點。以.net為案例，淺談如何開展高職計算機教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)效。

關(guān)鍵詞：高職計算機；教學(xué)質(zhì)效；壓力

近些年來，高等職業(yè)教育發(fā)展迅速，培養(yǎng)了一批專業(yè)技能強的學(xué)生，為社會輸送了大量實用型人才。新型工業(yè)化道路的提出以及建設(shè)社會主義新農(nóng)村，經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展的外部環(huán)境，對于高技能人才的要求也在不斷提高，高等職業(yè)院校計算機專業(yè)教學(xué)面臨著前所未有的機遇，也面臨著巨大的壓力和挑戰(zhàn)。高職計算機教學(xué)范圍廣泛，涉及軟件、硬件、計算機理論、編程等多方面的知識，本文以.net的教學(xué)為例，淺談如何開展高職計算機專業(yè)的教學(xué)。NET是 Microsoft XML Web services 平臺。XML Web services 允許應(yīng)用程序通過Internet進行通訊和共享數(shù)據(jù)，而不管所采用的是哪種操作系統(tǒng)、設(shè)備或編程語言。Microsoft.NET平臺提供創(chuàng)建XML Web services 并將這些服務(wù)集成在一起之所需。對個人用戶的好處是無縫的、吸引人的體驗。

高職計算機教學(xué)及計算機技術(shù)發(fā)展到今天，這門科學(xué)已經(jīng)是一門可簡可繁、可易可難的學(xué)科。計算機內(nèi)容的包羅萬象，從軟件到硬件，從理論知識到實踐操作，從具體應(yīng)用到抽象軟件，如果要系統(tǒng)完整地教學(xué)，面面俱到幾乎不可能。即使在計算機科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達的今天，也沒有一位電腦方面的全才，計算機專家只能是精通一個或者幾個領(lǐng)域，這些客觀事實對于職業(yè)院校的學(xué)生更是如此，更何況不少學(xué)生對于計算機知識僅懂得皮毛，稍微加一點深層次的東西就無法理解掌握。因此，基于計算機教學(xué)的客觀現(xiàn)狀，職業(yè)學(xué)校的計算機教學(xué)重點應(yīng)該突出對于學(xué)生的技能培養(yǎng)，動手解決實際問題上。教學(xué)作為師生活動中的一種雙向活動，它是由“教”和“學(xué)”兩部分組成。一方面，教師通過言傳身授不斷向?qū)W生傳授知識，另一方面，學(xué)生不斷地接受和學(xué)習老師傳授的知識。隨著信息社會的飛速發(fā)展，計算機這個基本載體，在經(jīng)濟發(fā)展和人類交流活動中承擔著重要任務(wù)，扮演著無可替代的角色。可以毫不夸張地講，當今社會離開了計算機幾乎寸步難行。高職學(xué)校計算機人才的培養(yǎng)成為高職教育中十分重要的組成部分，只有做好高職學(xué)校計算機教學(xué)，才能為社會和國家培養(yǎng)出專業(yè)的、應(yīng)用型的計算機人才。

一、理論部分，精講多練

計算機的普及讓絕大部分高職學(xué)生在入學(xué)之前都接觸到了，也具備了一定的計算機知識。但應(yīng)該看到，這些計算機知識一般都是停留在表面上，以硬件方面的知識居多。.net偏向于設(shè)計類，對于學(xué)生的理論知識水平要求很高，在此基礎(chǔ)之上，才能關(guān)注學(xué)生的動手能力和思維算法。值得慶幸的是，高職計算機教材經(jīng)歷了多年的發(fā)展和修訂，越來越適應(yīng)當前高職計算機教學(xué)的需要。教程也比較通俗易懂，所以教師在進行教學(xué)的時候，應(yīng)該更加注重教學(xué)方法，把教學(xué)的重點放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習的自主性和創(chuàng)造性上。以.net平臺中的Visual Basic的學(xué)習為例，教師在理論課上只對學(xué)生難以理解的部分加以講解，如對類、對象的引用等。除了進行理論講解之外，在上機課時還要進行詳細的演示，幫助學(xué)生學(xué)習。而對于軟件的基本操作，可以留給學(xué)生自學(xué)，等以后上機讓學(xué)生自己來操作。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師在整個課堂時間里進行灌輸，而學(xué)生只是被動地接受老師的灌輸，學(xué)生的感受很大程度上被忽略。學(xué)生的學(xué)習能力和創(chuàng)新思維能力被壓抑，而要擺脫這種困境，必須對傳統(tǒng)教學(xué)方法進行改進。

教師在講課之前，不僅要單純地備課，還要對學(xué)生進行深入的了解，針對每個學(xué)生的特點，精心設(shè)計教學(xué)方法，努力做到因材施教，盡量使每個學(xué)生都能學(xué)到自己喜歡的知識。計算機操作是一門需要大量記憶的學(xué)科，因為幾乎每個軟件都有很多功能和結(jié)構(gòu)各不相同的菜單，不易記憶，很容易引起混亂。因此，教師在備課的時候要根據(jù)軟件不同的功能特點編制教案，在上機操作時按照步驟進行演示，化繁為簡。

二、實踐部分，注重引導(dǎo)

計算機技術(shù)的發(fā)展日新月異，我們只有不斷學(xué)習，才能適應(yīng)社會的發(fā)展。所以在計算機教學(xué)中，我們還要訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)的能力。自學(xué)是當今社會的又一種生存方式，不會自學(xué)的人就意味著在未來社會中他將失去生存的權(quán)利。大而全的教學(xué)內(nèi)容僅在授課時間很難完成，教師的作用是點撥要點，介紹基礎(chǔ)知識，更多的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)。

上機操作是連結(jié)理論和實踐的橋梁，對于.net平臺中大量的操作實踐需要學(xué)生來完成，上機也是計算機教學(xué)中不可缺少的一環(huán)，是衡量學(xué)生對理論知識掌握程度的試金石，其重要性不言而喻。有相當一部分學(xué)生對于理論知識掌握程度較好，但上機操作、動手實踐能力則相對欠缺，這些都是由于在教學(xué)上機實踐部分時，缺乏教師正確引導(dǎo)的緣故。

教學(xué)實際中，職業(yè)院校學(xué)生上機操作前的準備步驟一直到上機完成的結(jié)束步驟，要求學(xué)生獨立自主完成。在每節(jié)課結(jié)束的前十分鐘，對學(xué)生上機操作進行隨機抽樣，與學(xué)生交流上機時遇到的實際問題，通過樣本及時了解學(xué)生的上機情況。再依據(jù)掌握的情況開展有針對性的指導(dǎo)和教學(xué)，才能提高學(xué)生的動手能力和上機操作能力。

參考文獻：

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[2]基于“角色扮演”的高職程序設(shè)計課堂教學(xué)改革[J].電腦知識與技術(shù)，2014（23）.

編輯 李建軍