高校計算機語言類基礎課程教學改革的研究

李慧

【摘要】現在的計算機語言類基礎課程的教學作為基礎課程在實際的應用中還不完善，存在著諸多的問題，其中有學生自己的問題也有教學手法、方式的問題，為了培養(yǎng)出適應社會需要的人才，計算機的教學就需要不斷地做出調整。本文就目前的一些教學過程中出現的問題提出自己的觀點，并根據相對應的問題提出具體的解決措施。

【關鍵詞】高校計算機 基礎課程 改革

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0253-01

隨著第四次工業(yè)革命“智能革命”的到來，計算機的應用已經達到了一個相當廣泛的程度。在計算機專業(yè)的教學過程中計算機語言類基礎課程是其他計算機課程的一個基礎，對于同學們在以后的學習中有重要的影響，所以對于計算機語言類基礎課程的改革對學生有重大的意義。

1.目前我國高校計算機語言類教學的現狀與常見問題

1.1我國高校計算機語言類教學的現狀

計算機語言類基礎課是一門關于計算機技術的基礎課程，我國的大部分高校都選擇將這門課程設定在同學們的第一個學期，幫助同學們認識、了解計算機的相關技術，也為更深入的學習計算機技術打下基礎。

1.2教學過程中實踐內容過少

目前，普遍高校的計算機語言基礎教學主要以文化類講課為主，通常情況下，讓同學們上機操作的時間比較小，許多同學都是認為自己明白了理論知識即可，實際上在計算機上操作又是另外一種情況，甚至是一些同學連理論知識都覺得過于抽象，而又無法通過計算機得到及時的聯系而無法明白其中的一些因果關系從而沒有真正的學會如何操作。

1.3教學手法和內容陳舊不能吸引學生們的興趣

現在常見的教學手法就是通過上一段時間的理論課程，等同學們學好基礎理論知識之后再讓同學們上機演練。理論和實踐幾乎是完全分離的狀態(tài)，對于同學們的吸引力在逐漸的下降。而且許多同學畢業(yè)后發(fā)現自己所學的知識并不能有效的解決計算機語言上的問題，就是因為一些前沿性質的知識自己在學校學習時并沒有接觸到，由于學校沒有及時的更新計算機一些前沿的信息才會導致這種情況的發(fā)生。

2.針對常見問題的有效改革措施

2.1逐步實行分級教課

在計算機語言類基礎的授課方式上可以借鑒英語的教學方式，英語在入學時就會有一個分級考試，基礎比較薄弱的同學完全就可以在今后的教學過程中重點抓英語的基礎部分，相對于計算機的教學可以是如此，因為大家的基礎各有不同，而且差異相對較大，對他們實現分級之后更加有利于教學目標的確定，對于基礎好的同學完全有能力多學一些課外的知識，對于他們在今后的學習中也有很大的幫助，分級之后的同學也更能看到自己的不足與缺陷，在今后的學習中也能更加的努力。

2.2加大學生們教學過程中的實踐內容

“實踐是檢驗真理的唯一標準”只有通過實踐才能確保我們在今后的實際生活中有能力解決計算機上問題，所以在計算機的語言類基礎教學上，不能夠是以理論占據絕大部分的時間，對于在實踐上的教學時間對于整個計算機語言類基礎的教學時間應該占到二分之一，只有這樣才能確保同學們有充足的時間去明白這些理論知識在實際當中的應用，而且還應該告訴同學們平時的時候不能夠只沉迷于網絡游戲之中，既然能夠接觸到計算機，就應該自己下功夫去探索其中的知識，只有這樣才能夠學好計算機這門課程。

2.3與時俱進更新教學手法與內容

想要讓同學們學好計算機語言類基礎甚至是以后更高深的課程，一方面需要同學們自己付出足夠的努力，還有一方面就是在教學過程中要能夠培養(yǎng)學生們的興趣，這就需要在教學手法和內容上進行及時有效的改革。首先是教學的手法，過去的教學手法過于單一，無法提高同學們的學習興趣，在教學手法上的改革可以讓理論與實踐相結合，在微機室中上課，在老師的講解下同步的在計算機上學習，通過及時的學習讓自己明白理論與實際的聯系，同時在操作過程中的失誤也更能記得清楚。還有就是教學內容的更新，由于現在的計算機技術發(fā)展非?？?，許多技巧也在悄然的發(fā)生著改變，如果學校自己不能主動的更新教學內容而是希望學生們通過自己的自覺性去學習、探索，顯然是比較困難的，所以學校必須做出改革。以上就是應對計算機語言類基礎教學中常見問題的改良措施。

高校存在的理由之一就是為社會提供一批又一批的高知識分子，而學生想要在發(fā)展迅速的今天在社會上有自己的立足之地，必須掌握相應的信息技術，提高他們自身的能力是他們的任務也是老師的責任。現在的計算機基礎教學還沒有真正的完善，學生們基礎差異大，教學手法陳舊，內容更新不及時都是常見的問題，必須積極在教學上進行改革，分級授課、創(chuàng)新授課手法、增加學生的實踐內容都是良好的應對方法，只有這樣計算機語言類基礎授課才能讓同學們學會更多。

參考文獻：

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