探究以職業為導向的汽車檢測與維修技術專業人才培養

孫澤濤　張波

【摘要】目前，企業間的競爭愈演愈烈。這種競爭已經不再是單純經濟效益的競爭，更多的是對人才的競爭。職業院校作為培養綜合性實用型人才的重要基地，其責任就是為企業提供各種專業性人才。因此，文章就汽車檢測與維修技術中以職業為導向的人才培養進行研究和分析，希望能為高校中相關的教育人員提供一些有價值的參考。

【關鍵詞】汽車檢測與維修 職業導向 專業人才培養

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0231-01

我國近幾年來，無論是汽車的產量還是銷量都在不斷的增長。就發展的眼光來看，關于汽車的行業都是有很好的前景。所以，對汽車維修檢測工作人員的需求也在不斷的增大，不僅如此，需求增大的同時相應的要求也會增高。所以，在高校進行學生教學的過程中，但一定要根據企業所需要的人才標準來對學生進行教育，以就業為培養人才的最終導向，結合本校課程設置，進行積極化的校企合作，爭取讓學生的未來能夠更加美好。

1.汽車檢測與維修技術專業目前存在的問題與要求

1.1目前存在的問題

自改革開放以來，我國的經濟就一直呈上升趨勢穩步增長，對汽車的需求量也在不斷增加，相應的維修人員需求也相對旺盛。目前汽車的更新換代也是日新月異，師傅帶徒弟的方式已經不再被適用。而在職業院校的教學中，依舊采用的是填鴨式的教學，學生得不到實際操作的機會，這就會造成學生職業素質不高、動手能力較差，進而出現被用人企業拒之門外的結果。現在關于汽車維修方面的現狀就是人才緊缺，但專業學生又達不到基本要求。由此可見，創新人才培養方式是目前亟待解決的問題。

1.2對于專業能力的要求

在對職業院校進行各方面的分析之后可以發現，現在汽車維修檢測專業的學生都會在各大汽車維修場、二手車評估與鑒定公司以及汽車保險公司進行頂崗。而這些企業對學生的要求一般有幾點：首先，要能夠對汽車急性故障的檢測與診斷，會利用現代的維修工具，能夠進行汽車底盤機械、發動機與電控的檢修，還要具備一定的汽車銷售能力，可以進行車身的整體修復。不僅如此，還要具備一定的職業素質，溝通能力較強、有團隊協作意識等等。

2.確定專業人才的培養目標

在對部分汽車檢修企業進行調查研究之后可以了解到，對于汽車檢測維修專業的學生培養目標如下：專業所面向的主要是汽車技術服務企業，其中包括：營銷、配件、維修與檢測，還有德智體美的全面發展。對于汽車服務的一線工作（理賠、估損、鑒定車輛、檢測、汽車維修等等），必須都能熟練掌握[1]。

3.對于汽車檢測與維修方面的課程體系構建

3.1對于課程體系的設計思路與理念

對于本專業的傳統課程過于注重理論知識，這樣不利于學生的學習。對于新課程體系的建立可以分為：汽車機電維修崗位的主要課程有“汽車行駛與制動檢修”、“汽車底盤檢修”、“汽車發動機檢修”、“汽車舒適與安全檢修”等；而在汽車車身修復崗位中，“汽車涂裝技術”、“車身整形技術”成為了重要的理論基礎[2]。總而言之，要將課程的理論與實際相結合，在進行設置課程時，也要注意崗位與課程、理論與實踐的有機結合，在課程中要體現出開放性、實踐性以及職業性。

3.2對新課程體系的描述

在對職業能力與工作任務進行分析之后，制定的人才培養方案就應該由淺入深，由簡單到復雜，要符合初學者到專業者的學習規律，這樣形成的構建體系就會更科學合理。在課程的體系中，要分成職業拓展課、職業技能課以及職業基礎課這三個部分，而且其中要提煉出六大核心課程，其中包括：“汽車故障的診斷”、“汽車舒適與安全系統的檢查和維修”、“汽車的底盤整體系統維修”、“發動機的控制維修”、“汽車發動機維修”以及“汽車底盤中機械系統檢修”。通過對這些課程的學習，學生們會成為懂管理、善接待、精維修的高端技術型人才[3]。

3.3具有特色的課程體系

首先是校企合作開展課程的制定，制定一個較為明確的崗位能力標準，如果有條件，學生也可到企業里進行課程的學習；其次就是高職院校在專業的設置上要和企業相互交換意見，要經過合理的市場分析與預測，爭取吸引到企業專業人員的參與，還有就是對企業職業崗位與行業發展趨勢的分析，將企業的特色與專業知識進行有機的融合，讓校企合作進入到一個良性的發展循環當中，從而讓發展最大化；再次，職業院校對于本專業的教學要以汽車的維修與故障診斷為主，再加上汽車定損與車損技巧、汽車零件營銷、車身修復以及工程的機械運用等課程；最后，在學生畢業時，學生不僅有本校的畢業證，還能獲得汽車營銷師、二手車評估師以及汽車維修工等職業資格證，也會讓大學生獲得更好的就業保障。

4.將職業作為導向，對人才培養方案的具體實施

4.1教學方式

對于課堂教學的改革勢在必行，以往傳統教學忽視了學生的主體地位，這讓學生們在學習過程中無法產生積極性，從而無法提高學習效率與課堂效率。注重學生的學習興趣非常重要，只有學習內容生動有趣，學生才能更好的學習。這就可以通過多媒體，把日常電視、網絡以及光盤上和課堂有關的內容制作成CAI課件，教師在課堂上就以此作為知識背景引出本節課要學習的內容，提高學生的主觀能動性，提高學習效果。總而言之，教師要將多媒體等圖文工具進行最大化利用。多媒體技術存在集成性，也就是其能將聲音、動畫、圖像、聲音以及數值結合起來，最后在利用屏幕綜合的展示出來，這種特點的優勢就是能刺激學生的學習感官。從行為主義教學理論和行為主義心理學來講，刺激反應是學習中不可缺少的一部分。利用CAI課件，就可以將學生的各種感官加以有效的刺激，這對學生內化學習動機有很大的幫助作用。

4.2完善專業課程教學，設置合理的課程

學校可以與企業共同研發一套專門的仿真軟件[3]。讓學生們能夠對汽車檢測維修有一個直觀的了解；學校和企業之間也可以共同改編一些有企業特色的教材。其目的就是讓學生對企業各方面的特點能夠更加了解，找到自己需要努力的部分，繼續鉆研學習。寒暑假期間，教師也可以組織學生們的企業觀摩。讓學生在走入工作崗位時可以盡快適應。對很多學生來說，工學結合的教育模式是他們步入社會的第一步，他們既欣喜于初入社會的諸多挑戰，又害怕自己的權益無法得到保障。此時，學校在讓學生充分了解學校的規章制度和福利待遇的同時，要用實際行動來證明學校對實習學生的關心，如定期探望，及時聽取學生的反饋信息，派遣指導教師常駐企業等等。企業與學校要達成相關協定，明確學生實習期間的安全及各方面保障，解決學生的后顧之憂。

綜上所述，就目前的情況來看，對于職業教育中的汽車維修與檢測專業課程的改革是未來發展的必然趨勢。學生多進行一些實踐性的課程學習，他們就能對企業所需要的人才特征和類型多一些了解，并在課程中逐步的完善自己，讓自己能盡快勝任企業內的工作。雖然，目前我國在汽車維修與檢測的教學改革中還存在一些問題，但是教育人和企業會在不斷實踐中逐步完善對教育的改革，為教育事業努力奮斗。

參考文獻：

[1]成玉蓮，依志國.汽車檢測與維修技術專業“3+2”循環工學人才培養模式的實踐探討[J].中國職業技術教育，2015（2）：90-92.

[2]廖中文，邱秀麗.基于工作過程的高職汽車檢測與維修專業課程教學模式改革探索[J].廣東農工商職業技術學院學報，2015，31（2）：33-36.

[3]周忠友.中高職一體化人才培養研究與實踐——以汽車檢測與維修技術專業為例[J].湖州職業技術學院學報，2015（3）：31-35.endprint