金屬材料工程專業應用型本科畢業設計教學新體系構建

馮曉春　劉芬霞　居春艷　張江娜　余江瑞　黃瑞

【摘要】針對蘭州理工大學技術工程學院（獨立學院）旨在培養“實踐能力強、創新意識強、文化素質高、社會價值高的工程技術應用型人才”的培養目標，結合自身教學實際，以畢業設計（論文）選題思路轉換、支撐平臺與保障機制建設、畢業設計（論文）質量控制系統完善為抓手，大膽改革，不斷創新，構建了一套獨具特色的畢業設計教學新體系。實踐證明，該體系適用于應用型本科院校金屬材料專業畢業設計教學實際，其教學成果也在實踐中日益凸顯。

【關鍵詞】金屬材料工程 畢業設計 教學改革與創新

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0216-01

畢業設計是工科院校理工類專業一個十分重要的實踐性教學環節，其目的在于通過該環節的教學，使學生能牢固掌握與靈活運用所學基本理論和專業知識，培養一定的動手能力、獨立思考與解決問題的能力、創新能力等，是學生走向社會與工作崗位或繼續深造學習與從事科學研究的階梯，有著其它教學環節無法替代的作用。金屬材料工程專業作為我院的特色專業和傳統優勢專業，主要學習金屬材料的組織結構、性能特點、成型技術與應用開發等，是我國經濟建設與科技發展的重點學科之一，涉及的知識面廣、信息量大、應用性強，注重學生實際動手能力的提高，注重創新意識及綜合素質的培養，注重工程技術和實踐的訓練。筆者等立足我院人才培養目標和教學實際，打破傳統，大膽創新，構建了一套符合廣大應用型本科院校教學特點的金材專業畢業設計教學新體系，現總結如下，供廣大同行參考與借鑒。

一、畢業設計教學體系革新的目的

我院作為應用型大學（獨立學院），其人才培養目標有別于母體院校，介于“學術型、研究型”和“職業技術型”之間，即要培養“實踐能力強、創新意識強、文化素質高、社會價值高” （“兩強、兩高”）的工程技術應用型人才。受傳統觀念和教育體制的影響，學院基本沿用了母體高校側重于“科學型、研究型”類畢業設計題目，如“17-4PH不銹鋼激光熔覆技術的研究”、“ZnO高溫電極制備技術的研究”、“滲碳碳勢對20CrMnTi試樣淬火冷卻過程應力場影響的數值模擬”等，對于獨立學院學生來說，這些設計題目學術性偏深、定位偏高、內容偏空、知識性偏專等弊端，極大影響了學生的參與積極性與創造性。加上多數應用型本科院校教學經費投入與教學資源不足，教師素質參差不齊，畢業設計（論文）質量標準與質量監控體系尚不完備，一定程度上制約了畢業設計環節教學質量的提高。

二、金材專業畢業設計教學新體系的構建

經過2007級～2011級五級金屬材料專業學生畢業設計教學的不斷改革與實踐積累，學院以畢業設計（論文）選題思路轉換、支撐平臺與保障機制建設、畢業設計（論文）質量控制系統構建為抓手，逐步建立了一整套日臻完善的行之有效的畢業設計教學新體系。畢業設計選題思路上，瞄準“基于生產過程的選題定位”和“面向工程實際的選題方向”，著重突出選題的實踐性、應用性，選取機床、工磨具等典型行業與軸承、齒輪等典型零件，使學生可以將所學知識綜合起來，對生產過程有一個系統的認識，初步樹立工程意識，為畢業后步入工作崗位奠定基礎?；A設施與保障平臺的建設與完善方面，隨著近年來學院知名度與影響力的不斷擴大，學院逐步建成了專業創新實驗室、工程訓練中心（甘肅省省級示范中心）、大學生創新競賽實驗計劃、認識及生產實習基地群、國內外高校合作與交流平臺等校內外實踐教學平臺體系，依托母體高校資源優勢，深化校企“產學研用”聯動合作。畢業設計（論文）質量控制系統方面，主要通過建立和完善組織管理體系、過程監控體系、選題審核體系、質量標準體系、成果評價體系等，保證學生按質、按量、按時完成畢業設計，并給予每名學生的勞動成果一個科學公正的評價。

此外，學院還籌措資金設立專門的教育教學研究項目，不斷加強對自有青年教師的培養力度，規劃出版了一批自有實習訓練教程，制定了一系列物質獎勵與精神獎勵、教師獎勵與學生獎勵相結合的激勵機制。這些都為畢業設計等實踐教學的開展提供了有效載體及軟、硬件支撐。

三、改革的創新點

在學院金屬材料專業畢業設計（論文）教學體系構建的過程中，重突出了以“創新”為主線的教改模式，包含教育觀念創新、培養模式創新、課程體系創新、運作方式創新、評價體系創新等，以學生為主體，以教師為主導，通過改革激發學生的學習潛能，最大可能地實現自身價值。

四、推廣應用效果

從實際應用效果來看，2011年6月，學院2007級金屬材料工程專業51名學生的畢業設計圓滿完成，共指導學生撰寫并提交畢業論文51份，均順利通過院級畢業答辯，其中1人獲得院級畢業論文答辯三等獎，1人獲得院級畢業論文答辯優秀獎。2012年至2015年共指導了金屬材料工程專業約兩百名學生的畢業設計。通過實踐應用與系統集成，“基于工程教育的獨立學院材料工程類應用型人才培養體系的構建”統榮獲甘肅省教育廳級教學成果獎，并且，金屬材料工程專業也獲批甘肅省特色專業。

參考文獻：

[1]杜明輝，張聚鳳，程林章.工科院校本科生畢業設計選題探究[J].中國成人教育，2011（11）：41-43.

[2]毛力，袁勵紅.高校本科畢業設計中出現的問題及對策[J].教育探索，2008（8）：35-36.

[3]蔡玉峰，陸漢棟.獨立學院畢業設計（論文）質量監控的探討[J].中國成人教育，2009（6）：92-93.

[4]高春，王志偉.應用型本科人才實踐能力培養途徑探析[J].黑龍江高教研究，2009（8）：138-139.

[5]靳嵐，劉芬霞，馮曉春.工程基礎訓練教程[M].重慶：重慶大學出版社，2011.

[6]楊瑞成，鄧文懷，馮輝霞. 工程設計中的材料選擇與應用[M].北京：化學工業出版社，2004.

[7]牛慶瑋，胡偉，劉臻，等.學生創新能力培養的實踐教學體系研究與實踐[J].中國大學教育，2011（10）：70-73.

作者簡介：

馮曉春（1981-），女，講師，主要從事材料科學教學與研究。

劉芬霞（1972-），女，講師，主要從事材料科學教學與研究。endprint