初中地理學習興趣的培養

陳曉東

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0171-01

眾所周知，地理是研究地球表面的地理環境中各種自然現象和人文現象，以及它們之間相互關系的學科，是從初中開始我們就要學習與熟悉的一門課程。在從我國傳統的應試教育向素質教育轉變的同時，社會在發展中需要的也是適應社會發展的新型人才，而不是考試的機器，也不是以成績論英雄，上哪所大學才有好工作、好前途的時代了。我們知道地理學科有著較強的綜合性，與現實社會的聯系比較密切，不論從哪個角度來說，學好地理對于學習其它科目都是很有幫助的；然而初中生面臨競爭激烈的中考，壓力比較大，再加上中考學科中又沒有地理。因此，導致學生學習地理不積極、不主動。要調動學生學習地理的積極性、自覺性，作為地理老師我們就要想法設法提高學生學習地理的興趣。因為興趣是學習的動力。只要學生對地理學習產生興趣，必然會努力去認識它，了解它。那么我們應該如何提高學生課堂學習興趣呢？下面我主要從三個方面談談個人的體會與經驗。

一、巧妙的課前引導，使學生產生學習地理的興趣。

初中學生好奇心強，對事物容易產生興趣。在地理教學中，教師首先要注意在巧妙的引導中，不斷改進教學方法，提高課堂教學藝術，激發學生學習地理的興趣。俗話說：“興趣是最好的老師。”“興趣是一種魔力，它可以創造出人間奇跡。”“學問必須合乎自己的興趣，方可得益。”這些名言警句告訴我們一個道理，那就是學生只要有了學習某一門功課的興趣，就會深入研究，產生學習的動力。所以，在平時的教學過程中，我們不但要注意開發學生的智力，更重要的是還要給學生思考的時間，留一些問題讓學生去解決，讓學生在解決問題的實踐過程中對所學東西加深理解與認識，從而得到老師的肯定，也讓自己有成就感。比如在講《地圖概念》這一課時，我們可以用多媒體播放一部分地理照片和地圖，讓學生比較：“地圖與普通的照片有什么不同？”帶著這個問題，我們就可以順利成章地給學生講地圖的三要素：方向、比例尺、圖例注記等等。當學生的學習興趣達到高潮時，我們再進行深入的講解，那時學生的學習效果是最好的，課堂教學效率也最理想的。

二、恰當利用多媒體，使學生產生學習地理的興趣。

如果說多媒體是我們現在教學中不可缺少的教學設備，是讓我們任何一門課都顯得生動、有趣、活潑的一種教學工具的話。那么，多媒體在地理教學中的應用，就更是如虎添翼，錦上添花了。眾所周知，在初中地理課本中圖畫占據著非常大的比例，比如，哪個湖泊、河流、瀑布，哪個山脈、盆地、溝壑等，都需要能給學生帶來直觀、具體的教學效果的多媒體來給學生展示。對于比較枯燥的那些條條框框，山名、河名、川名的名字、地址、分布，學生更加喜歡去研究圖畫，在圖畫中去學習廣袤無垠的地理，去認識中華大地上的山川河流。因此，教師根據學生們這一心理特點，結合課本內容，用多媒體技術將課本上的一些地理圖畫展示給學生，讓學生看到真實的、形象的地理知識。如此，不但可以使課堂教學顯得更加生動、形象、有趣，也會讓學生有身臨其境的感覺，這會在很大程度上促進學生對地理知識記憶和歸納、整理和分析，激發學生對學習地理的興趣。

三、結合身邊的地理，使學生產生學習地理的興趣。

其實地理知識也是在我們的生活中無處不在。但是我們都習慣于看課本上的地理，也習慣了學習遙遠的地理，把身邊的地理卻忽略掉了。因此，在地理學習中我們要引導學生學習鄉土地理知識。這樣不但可以讓學生學習身邊的地理，了解身處的地理環境與地形的分布，還可以幫助學生認識本地區的自然環境。在教學中，我們要結合教材內容，利用地理知識發展家鄉、建設家鄉，使學生對地理知識學以致用，培養實踐能力，增強對家鄉的了解與熱愛。比如在學習“旅游業”這部分內容后，讓學生懂得了發展旅游業的重要性。結合這一知識，我帶學生走出教室，去我們附近的雞峰山、西峽頌、薤韭山、泰山廟、香水洞等等，讓學生了解了這些旅游景點地理位置，了解了分布在這些山上的植物花草。當然更使學生了解了成縣位于甘肅省南部，東北與徽縣接壤，西與西和相鄰，南以西漢水為界與康縣相望，東南與陜西省略陽縣毗鄰，總面積1676.54平方，等等。然后，我再提出問題，讓學生結合自己家鄉的特點看看如何更好地發展我們的旅游業，為家鄉的經濟發展出力。有些學生結合所學習的知識，大膽發言，收獲頗豐。這樣結合身邊地理學習地理的方法，不但讓學生熟悉了自己生活的環境，也大大激發了學生學習地理知識的興趣。

總之，為了激發初中生學習地理的興趣，優化教學過程，營造輕松、和諧的課堂，營造探討、交流、競爭的課堂學習氣氛，不僅能使學生積極地、能動地、自覺地投入到學習中，而且能起到開發學生內在潛能的作用。興趣是學習的最大動力，老師在教學中用先進的教學設備與高超的教學藝術激發、引導學生的學習興趣，使學生主動地參與教學過程，以達到在課堂教學中師生雙贏雙收的目的。