中等職業學校學生數學學習能力綜述

戚斌

【摘要】數學作為一門中等職業學校文化基礎課，不僅為學生學習專業課提供了基礎知識，也為學生的職業發展做了鋪墊，數學學習能力成為中職教育成果的重要因素。同時中職學生數學學習能力的研究，對教學方法的改進以及對教材編寫具有重要參考意義。本文對國內外的研究現狀進行了歸納和總結。

【關鍵詞】中等職業教育 數學學習能力 綜述

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0151-01

在中等職業學校的數學課堂教學中，不僅僅是如何去教學生，更重要的是如何提高學生自身的數學學習能力，已成為當前國內外教學界研究的熱點問題。因此，本文主要對中職學生數學學習能力的研究進行歸納和總結，具有重大的理論和實踐意義。

一、中職學生數學學習能力的國內研究現狀

（一）學習理論指導下的學生數學學習能力研究

運用教育學、教育心理學的基本理論來指導學生的數學學習，能正確把握學生學習的特點和規律。陸麗亞對中職學生數學學困生的自主學習能力進行了研究，闡述了自主學習能力的基本理論和影響因素，并在教學實踐中探索了提高學困生自主學習能力的辦法。孫以澤認為研究數學能力需要從主題認知特點、數學學科特點、主體數學思維活動特點三個層面來分析與理解。數學能力結構是由所有數學能力因素所構成的動態的、多維度的、多層次的立體網絡結構。

（二）實際教學經驗下的學生數學學習能力研究

高新珊提出教師應當在學生掌握了基礎的數學知識的同時因材施教，采取科學合理的教學措施來提高職高學生的數學學習能力。盧偉星探討了中職學生數學研究性學習的各種方式方法，作者發現研究性學習對中職學生數學能力的培養有積極的促進作用。符曉曼等人分析中等衛生職業學校的學生的數學學習能力，根據調查結果相應地制定教學實踐活動，經過一個學期的實驗教學，實驗班的各項指標較對照班有顯著地提升。馬俊和倪龍對中職學生數學學習現狀展開了調查及分析研究。騰彤對學生的數學學習和教師的教學進行了全面的調查和訪談，從多個角度分析原因和特點，提出了與專業結合的數學教學對策。吳玉敏調查了中職學生的數學學習情況，建議教學改革應重視初中與職業中學的數學銜接、培育學生的情感、態度和價值觀、實施分層教學和評價多元化。

（三）數學學習能力評價方法的研究

為客觀評價學生的數學學習能力，江勇將傳統的終結性評價體系與教學過程性評價體系融合在一起，提出了五模塊方法。這個方法包括學生課堂表現評價、成長記錄評價、平時作業評價、數學日記評價和考核性評價。在該體系中，數學教師不僅注重學生知識的理解和掌握，還需要關注學生情感和態度的發展變化，關注個體差異，培養學生良好的數學學習習慣，以達到提高中職數學教育質量的目的。

（四）數學學習動機和興趣的研究

數學教育是中職教育中的重要一環，對中職學生的科學文化素質有非常大的影響。然而中職生的數學學習興趣低，缺乏學習動力，自信心不足等嚴重影響了數學的教學效果和效率。于蕾通過調查研究了中職學生的學習動機問題，并提出適用于不同學習動機內容的激發策略，分析出學習動機分布的特征與差異性，指出中職教師可以通過某種激發策略來促進學生的學習。秦道炬調查研究了中職生在數學學習中的認知和行為參與、非智力因素等方面的問題，依據中職數學教育的標準和要求，探討了激發中職生數學學習興趣的方法。

二、中職學生數學學習能力的國外研究現狀

Skaalvik等人以823名挪威中學生為研究對象，從內因、個人努力、毅力和尋求幫助四個方面分析了教師的幫助作用和學生的自我效能感對學生數學成績和學習動機的影響，結果發現學生的成績和學習動機的確受到教師的支持和自我效能感的積極影響。

本文對中等職業學校學生的數學學習能力現狀、評價及對策進行了概述，闡述了國內外對學生數學學習能力的研究動態。近年來中職學校學生的數學學習受到廣泛的重視，呈現出了較多的研究成果，但是這些研究是局域性的和經驗性的，難以在全國范圍內推廣。筆者認為中職學生數學學習能力的一般性的評價方法及符合學習規律、學習理論的能力提升策略是未來研究的重點。

參考文獻：

[1]陸麗亞.提高中職數學學困生自主學習能力的探索[D].蘇州大學，2008.

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[4]盧偉星. 中職數學研究性學習的實踐與思考[J].中等職業教育，2004， 14：17-19.

[5]符曉曼，杜學利，王維亞. 中等衛生職業學校學生數學學習能力培養探究[J].衛生職業教育，2014， 32：58-59.