中學(xué)思想政治教育的問題與思考

賈睿強(qiáng)

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0066-01

隨著信息網(wǎng)絡(luò)化的不斷發(fā)展與滲透，中學(xué)思想政治教育面臨著越來越大的沖擊和挑戰(zhàn)。中學(xué)生正處在發(fā)展階段，他們的世界觀、價(jià)值觀、人生觀都需要在不斷的思想政治教育中完善、定性。但是作為教育者在工作中我們卻忽視了中學(xué)生的思想政治教育，讓思想政治教育工作相對于文化知識教育滯后很多。眾所周知思想政治教育工作，是培養(yǎng)社會主義接班人和社會主義建設(shè)者的重要思想保證，所以，作為中學(xué)思想政治教育工作者，我們要克服對思想政治工作認(rèn)識不足，教育形式單一的問題，對于中學(xué)思想政治教育教學(xué)中的問題進(jìn)行有效改進(jìn)，提高中學(xué)思想政治教育工作的有效性。這不僅有助于全面提升中學(xué)生綜合素質(zhì)，更有助于提高中學(xué)思想政治教育教學(xué)質(zhì)量。同時，也為培養(yǎng)我國社會主義建設(shè)的接班人做重要的思想保證。但是，就當(dāng)前中學(xué)思想政治教育教學(xué)工作中還存在以下一些問題，需要我們在工作中不斷的思考與改進(jìn)。

一、思想政治教育的確定方面存在問題

中學(xué)生的思想政治教育是中學(xué)生受教育的重中之重，也是提高中學(xué)生的思想政治品德素質(zhì)的主要手段。遺憾的是，長期以來的中學(xué)思想政治教育目標(biāo)在確定性方面忽視學(xué)生的個性差異，總想用統(tǒng)一的模式去塑造那些在不同家庭教育環(huán)境下，生活中潛移默化的教育環(huán)境下成長學(xué)生，不考慮中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和接受水平的不同，給學(xué)生灌輸許多他們難以理解的政治理論和德育要求，使他們一頭霧水，不知所以，更別說讓學(xué)生把這些高深和抽象的東西內(nèi)化為自己的思想意識和信念堅(jiān)持下去。而對于教育者來說，學(xué)生各科的學(xué)習(xí)成績?nèi)匀皇欠从辰逃虒W(xué)水平與教學(xué)效率的評斷標(biāo)準(zhǔn)，就像升學(xué)率仍然是評估辦學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的主要指標(biāo)一樣。中學(xué)生的思想政治教育雖然被大多數(shù)老師放在心上，掛在嘴上，且貫以重點(diǎn)二字，但仍處于總體教育末位。所以就形成了，現(xiàn)在學(xué)霸在其他方面的弱勢，或者學(xué)霸無任何生活自力能力。這種追求分?jǐn)?shù)的教育，總認(rèn)為分?jǐn)?shù)越高素質(zhì)越強(qiáng)，但實(shí)際上分?jǐn)?shù)高的學(xué)生，有些素質(zhì)真是差強(qiáng)人意。所以，這種片面追求升學(xué)率和分?jǐn)?shù)至上的情況使中學(xué)教育表現(xiàn)出嚴(yán)重的以成績論英雄，看成敗的傾向，把思想政治教育置于可有可無的境地。

二、思想政治教育的方式方法存在問題

1.思想政治教育模式固化

目前中學(xué)生思想政治教育工作仍是以課堂教育為重，用單一固化的傳統(tǒng)說教方式對中學(xué)生進(jìn)行思想知識灌輸，并以灌輸式的教育方式傳授政治信仰和思想觀念，使學(xué)生覺得政治思想雖在課堂卻遙不可及。真正的思想政治課、班會、升旗儀式這些能讓學(xué)生切身感受到政治思想教育的機(jī)會，卻成為一種形式。

2.思想政治教育缺乏與家長的溝通

學(xué)生的政治思想教育一定不能脫家與家庭教育的溝通，勤和家庭溝通才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生不足，讓學(xué)校和家長采取適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ皶r糾正和完善學(xué)生在思想政治方面的不足。如果學(xué)校教育和家庭監(jiān)督合作不力，導(dǎo)致中學(xué)生視聽言動、思想動態(tài)在學(xué)校和家庭表現(xiàn)判若兩人，形成巨大的反差，這對學(xué)生的思想政治方面的統(tǒng)一認(rèn)識，和形成正確世界觀、價(jià)值觀、人生觀方面影響極大，導(dǎo)致思想政治教育難以持續(xù)。所以，為了中學(xué)思想政治教育的有續(xù)發(fā)展，我們不能過分地依賴于班主任，我們要建設(shè)一批專業(yè)知識強(qiáng)大的師資力量，為學(xué)生的思想政治教育服務(wù)。

3.思想政治弱化心理教育

信息時代人心浮動，中學(xué)生缺少承受壓力的韌性和正確認(rèn)識生活的態(tài)度，導(dǎo)致有些學(xué)生做了一些極端的事件，給家庭和社會造成嚴(yán)重的影響。所以，中學(xué)生的思想政治教育要擺脫這種由教育者預(yù)先安排、統(tǒng)籌包辦，學(xué)生難以自主參與的模式，讓學(xué)生在靈活的思想政治教育中，有針對性地選擇適合自己的教育模式，使思想教育對流變性的中學(xué)生心理健康教育得到有效的促進(jìn)作用，也打破了中學(xué)生心理疏導(dǎo)缺乏相應(yīng)的渠道，難以通過有效的渠道去宣泄心情、取悅自己的弊端。使心理負(fù)擔(dān)日益加重的中學(xué)生能在思想政治教育中穩(wěn)步前行，塑造自己健康的心理與思想。

三、思想政治教育在脫離生活上存在問題

中學(xué)生思想政治教育的許多方法并局限于自己的獨(dú)創(chuàng)，而要學(xué)習(xí)其他單位的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，完善自身的教育方法。當(dāng)下，中學(xué)生軍訓(xùn)已成為中學(xué)生思想政治教育的一堂必修課，這一做法正是受到軍隊(duì)正規(guī)化訓(xùn)練的啟發(fā)，讓學(xué)生在幾天或十幾天的軍訓(xùn)生活教育中形成組織觀念、集體主義觀念，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)要大于老師幾年課堂苦口婆心的教育效果。所以，中學(xué)生思想政治教育一定不能離開活生生的生活，老師也不能只是照本宣科，使學(xué)生從遙遠(yuǎn)的思想或者人物身上吸收有用的東西，而是要組織一些與生活有關(guān)的活動，從真人真事上讓學(xué)生得到教育與感染。

總之，中學(xué)生思想政治教育工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又重要的工作。我們每一位思想政治教育工作者不但要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，還要有無私的奉獻(xiàn)精神和科學(xué)的求實(shí)態(tài)度，認(rèn)認(rèn)真真，兢兢業(yè)業(yè)，做好思想政治教育工作，有效改善校園氛圍，打造健康和諧的校園。