大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的有機結合研究

段飛宇

經濟新常態(tài)背景下，我國戰(zhàn)略化發(fā)展已轉為“大眾創(chuàng)業(yè)和萬眾創(chuàng)新”的角度，而這也在某種程度上加大創(chuàng)業(yè)人才的需求量，促使大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作極為重要。對此，本文以高校思想政治教育的角度，探討大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的結合路徑，僅供參考。

依據(jù)《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中，明確指出大學生思想政治教育應以理想信念為導向，通過世界觀、價值觀和人生觀的正確樹立，弘揚民族精神教育、道德教育和素質教育的意義。再者，在大學生創(chuàng)業(yè)政策的影響下，高校教育已邁向創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的角度，以此契合經濟社會發(fā)展下對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求。

1大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育結合的意義

（一）培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

思想政治教育工作的開展，能夠在引導學生世界觀、價值觀和人生觀樹立的同時，為其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力打下夯實基礎。即創(chuàng)新思維作為創(chuàng)業(yè)活動的前提，不僅是在機遇捕捉，還是在風險預測、信息處理和經營決策等活動中，均和邏輯思維存在關聯(lián)。而思想政治教育工作的開展，能夠以理論化的角度，為大學生創(chuàng)業(yè)能力的提高創(chuàng)造條件。另外，思想政治教育可為大學生提供實踐平臺，即作為實踐活動的主體，學生在和人事物接觸的同時，通過不斷反思和感悟的形式，加強對社會的了解，使其能夠快速適應社會和融入社會。

（二）便于人才培養(yǎng)目標的明確

伴隨創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略理念的提出，社會對于創(chuàng)新型人才的需求量逐漸增多，促使高校教育工作實現(xiàn)向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的轉變，以此彰顯社會主義核心價值。而在此過程中，思想政治教育作為多元化教學活動，既包含世界觀教育、信仰信念和馬克思主義理論等內容，還和創(chuàng)新精神及方法論教育存在關聯(lián)。由此可見，加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、思想政治教育間的結合，能夠在提高其創(chuàng)造性、能動性和自覺性的前提下，喚醒自身主動能力，用以掌握各類創(chuàng)業(yè)規(guī)律和創(chuàng)業(yè)問題。

2大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育結合有效途徑

（一）創(chuàng)新現(xiàn)代化教學課堂

首先，將創(chuàng)業(yè)思想、思想政治教材相融合，且利用對課本知識靈活性的思考，對創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)新精神加以講授。例如：“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程講解時，教師可通過對創(chuàng)業(yè)成功案例的分享，加強學生對創(chuàng)業(yè)精神的感悟，使其能夠潛移默化的角度，提高自身創(chuàng)業(yè)能力。其次，依據(jù)選修課的開展，逐步對大學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)知識予以教育，切實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、思想政治教育雙向融合的意義。最后，利用通識課，鼓勵大學生開發(fā)相關專題課程，用以在培養(yǎng)其創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)知識和專業(yè)能力的同時，提高其社會融入能力。在此過程中，大學生教育內容包含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神（開拓創(chuàng)新、實事求是和艱苦奮斗）、人格（職業(yè)操守、雙贏意識和創(chuàng)業(yè)品質）、方法（創(chuàng)業(yè)計劃、專利戰(zhàn)略和TRIZ理論）等。

（二）強化校園文化建設

傳統(tǒng)校園文化活動的開展，由于和時代軌道相脫節(jié)，無法對學生興趣度予以調度，致使其參與度相對較低。若要改變此現(xiàn)象，筆者建議應對校園活實施創(chuàng)新改革，如在傳統(tǒng)社團活動和報告講座的基礎上，對創(chuàng)業(yè)內容予以加設。即通過對高校現(xiàn)有資源的運用，使其能夠對創(chuàng)業(yè)內容予以深入挖掘；借助對創(chuàng)業(yè)成功人事的邀請，以其奮斗史的講述，為學生樹立創(chuàng)業(yè)榜樣；依據(jù)多樣化創(chuàng)業(yè)平臺的擬建，在不同時期下舉辦各類校園創(chuàng)業(yè)活動，用以達到豐富校園生活的目的。

（三）構建網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)平臺

微博、微信、QQ等網(wǎng)絡社交軟件，不僅是大學校園的重要組成部分，還是大學生生活和學習的主體。現(xiàn)代技術的蓬勃發(fā)展，促使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、思想政治教育融合途徑得以拓寬，而大學生更應穩(wěn)抓時代機遇，通過對網(wǎng)絡思政教育“陣營”的攻占，強化校園網(wǎng)絡的管理，促使其可以學生喜愛的角度，對思想政治教育予以宣傳，切實大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的價值。

（四）構建專業(yè)化教育隊伍

思想政治教育工作者的創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)新精神，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育間的結合尤為深遠影響。對此，筆者建議高校應以專業(yè)化教育隊伍的構建為導向，逐步提高思政教育工作者創(chuàng)業(yè)能力，即通過崗位培訓的方式，要求相關教師進修學習現(xiàn)代化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，以此培育創(chuàng)業(yè)骨教師；結合專業(yè)化企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者的聘請，以客座教授的角色，打造專業(yè)化師資隊伍，使其能夠對大學生予以針對性、實效性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

總而言之，高校教育的關鍵在于培養(yǎng)適應社會、融入社會的人才。而隨著經濟新常態(tài)的提出，高校若要維持穩(wěn)定發(fā)展路線，則應通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育間的結合，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)力度，用以彰顯最便利、最有效和最經濟人才造就的價值。

（作者單位：沈陽航空航天大學）