提高中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平的方法淺議

江立舟

【摘要】語(yǔ)文一直都是一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程，隨著新課改的不斷深入推進(jìn)，教學(xué)改革也在順利推進(jìn)中，為了要不斷提高語(yǔ)文教學(xué)水平，應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育理念的應(yīng)用，從而不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文邏輯思維能力。本文對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新策略進(jìn)行分析和探討。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文 語(yǔ)文教育 策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0042-02

語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，也是學(xué)生的必修課之一，語(yǔ)文在教學(xué)體系中所占的地位十分重要，對(duì)于鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力有很大的幫助。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)各種教學(xué)理念的改變，加強(qiáng)教學(xué)模式的創(chuàng)新。在教育過(guò)程中，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式和理念已經(jīng)不適應(yīng)于當(dāng)前的時(shí)代背景，必須要對(duì)其進(jìn)行改革。在素質(zhì)背景下，語(yǔ)文教學(xué)的策略必須要改變，要結(jié)合新時(shí)代的特征，不能過(guò)多的強(qiáng)迫學(xué)生，而應(yīng)該要把握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。培養(yǎng)中學(xué)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，使其邏輯思維能力不斷增強(qiáng)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)

中學(xué)語(yǔ)文教育是提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力水平的重要途徑，在當(dāng)前的教育過(guò)程中，由于中學(xué)語(yǔ)文教育過(guò)程中傳統(tǒng)的教育理念根深蒂固，教育中各種理論性?xún)?nèi)容依舊是主要教材，教師注重對(duì)解題技巧進(jìn)行講解，因此導(dǎo)致教學(xué)效率不高。在中學(xué)語(yǔ)文教育的發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)該要積極加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)的教育理念的改革，加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育以及以學(xué)生為本的教育理念的應(yīng)用，教師應(yīng)該要明確自己的身份角色，明確學(xué)生才是課堂的主體，對(duì)于傳統(tǒng)的語(yǔ)文教育過(guò)程中以教師講授為主、學(xué)生聽(tīng)課為主的狀態(tài)要進(jìn)行改變，加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)和深入分析，以提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力和綜合能力水平作為教學(xué)的目標(biāo)，而不僅僅是教會(huì)學(xué)生一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)文詞匯、語(yǔ)法等知識(shí)。要注重對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，積極發(fā)揮學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠真正愛(ài)上語(yǔ)文，能夠與其他學(xué)生進(jìn)行討論與合作，真正地學(xué)會(huì)如何應(yīng)用語(yǔ)文、真正地學(xué)會(huì)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

二、加強(qiáng)對(duì)新媒體的應(yīng)用

新媒體為素質(zhì)教育教學(xué)提供了一定的基礎(chǔ)，各種豐富的網(wǎng)絡(luò)信息也成為教學(xué)過(guò)程中的重要素材。一方面可以加強(qiáng)對(duì)各種新媒體資源的應(yīng)用和分享。新媒體平臺(tái)中的信息資源十分豐富，比如圖片、視頻、音頻等，都是新媒體平臺(tái)中的各種教學(xué)資源，與常見(jiàn)的教材不同，在新媒體背景下應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)這些資源的利用，以此提高學(xué)生的中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。比如某教師在講解一些常用的語(yǔ)言表達(dá)方式的時(shí)候，采用了為學(xué)生播放電影的方式，將中學(xué)語(yǔ)文文學(xué)課堂變成電影院，比如一些有趣的紀(jì)錄片、電視劇等，就可以當(dāng)作教學(xué)素材，學(xué)生在觀(guān)看的時(shí)候，不僅是觀(guān)看的劇情，更是觀(guān)看的文化。但學(xué)生面臨的一個(gè)重要的問(wèn)題就是語(yǔ)言和文化的障礙，因?yàn)檎Z(yǔ)言不通，因此在觀(guān)影的時(shí)候就會(huì)有一定的障礙，教師在選擇美劇的時(shí)候要根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)文水平，選擇一些難度適中的美劇，豐富學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)素材。教師可以分享各種新媒體資源，比如教師可以將一些語(yǔ)文資源整合在一起，學(xué)生通過(guò)對(duì)這些信息的下載和學(xué)習(xí)，可以提高自己語(yǔ)言理解能力。

三、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)力度

課教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)該要貫徹實(shí)踐教學(xué)的理念，比如在教學(xué)過(guò)程中，可以加強(qiáng)對(duì)朗誦、討論、辯論、演講、講故事等多種方式的利用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題去思考，從而能夠加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，還可以加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用，設(shè)置一些教學(xué)項(xiàng)目，讓學(xué)生通過(guò)分組的方式對(duì)各種項(xiàng)目問(wèn)題進(jìn)行解決，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多層次的鍛煉，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好。實(shí)踐教學(xué)不僅要在課堂上進(jìn)行，還應(yīng)該要延伸到課后。課后的時(shí)間往往被教師和學(xué)生忽略，在素質(zhì)教育理念下，應(yīng)該要積極加強(qiáng)各種語(yǔ)文知識(shí)的鞏固，使得學(xué)生對(duì)各種語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行掌握。為了提高語(yǔ)文教學(xué)效率，需要加強(qiáng)課堂與課外之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在課外也可以進(jìn)行積極的訓(xùn)練。加強(qiáng)課堂內(nèi)外之間的自主合作，可以通過(guò)教師布置相關(guān)的作業(yè)任務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)，還可以在課程講解結(jié)束之后開(kāi)展一些有意思的語(yǔ)文活動(dòng)，比如語(yǔ)文角、語(yǔ)文競(jìng)賽等，將教學(xué)的內(nèi)容融入到語(yǔ)文游戲中，寓教于樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提升。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，要積極發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能夠真正感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

綜上所述，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，素質(zhì)教育教學(xué)理念是一種全新的教學(xué)思想，在這種理念下，語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該要給學(xué)生更多的時(shí)間，讓學(xué)生能夠加強(qiáng)主體性的發(fā)揮，在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以得到更多的鍛煉。比如在具體的教學(xué)過(guò)程中可以加強(qiáng)小組教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用，使得學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中也能加強(qiáng)對(duì)各種實(shí)際問(wèn)題的解決，并且能夠提高學(xué)生的協(xié)作能力。

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