新會考形式信息技術(shù)復(fù)習(xí)策略

游小芳

（長汀縣河田中學(xué)，福建 長汀 366300）

新會考形式信息技術(shù)復(fù)習(xí)策略

游小芳

（長汀縣河田中學(xué)，福建 長汀 366300）

2013年福建省信息技術(shù)會考呈現(xiàn)題型變化大，知識覆蓋廣，實(shí)踐能力強(qiáng)，操作要求高的特點(diǎn)，針對這些變化文章采用依綱落點(diǎn)，建構(gòu)體系，激活教學(xué)效益；切換模式，因勢施教，增強(qiáng)復(fù)習(xí)效率；以生為本，培優(yōu)補(bǔ)差，提高合格率的復(fù)習(xí)策略，增強(qiáng)會考復(fù)習(xí)的有效性。

會考形式；信息技術(shù)；復(fù)習(xí)策略

一、傳統(tǒng)復(fù)習(xí)策略存在的問題

2013年6月以前福建省高中信息技術(shù)會考采用筆試加上機(jī)形式，必修模塊采用筆試，選修模塊采用上機(jī)測試，各占50分［1］。考前筆者采用大容量練習(xí)，狠抓學(xué)生做題與背誦，學(xué)生們只要記憶好，一般都能拿高分。上機(jī)測試選修模塊，由10道單項選擇題與三大操作題構(gòu)成，拿到最簡單操作題的分?jǐn)?shù)就能通過，所以學(xué)生不重視平時的自主學(xué)習(xí)與上機(jī)操作訓(xùn)練。2013年6月首次實(shí)行無紙化考試，盡管加強(qiáng)了上機(jī)操作訓(xùn)練，但結(jié)果是筆者所教的每個班平均5人不及格，優(yōu)秀率極低，有些學(xué)生由于考試緊張心理與缺少上機(jī)經(jīng)驗，碰到計算機(jī)出現(xiàn)特殊情況無所適從，如打開太多窗口卻找不到要操作的地方，桌面凌亂導(dǎo)致胡亂做題。無紙化會考首戰(zhàn)失敗的結(jié)果告訴我們，僅在復(fù)習(xí)時加強(qiáng)上機(jī)操作訓(xùn)練是無法順利通過會考的，必須大幅調(diào)整復(fù)習(xí)策略，與時俱進(jìn)地迎戰(zhàn)新會考。

二、信息技術(shù)新會考形式的變化和特點(diǎn)

（一）題型變化大

2013年6月開始福建省信息技術(shù)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)會考，由70道單項選擇題（涵蓋必修模塊與選修模塊知識，每題1分）與三大選修操作題（每道10分）組成，實(shí)行無紙化考試［2］。2014年試題共分為兩大類型：第一部分為單項選擇題，共40題，每題1分，滿分為40分；第二部分為操作題，共6題，滿分為60分。試題內(nèi)容由必修模塊和選修模塊（考生在四個選修模塊之中任選其中一個）這兩部分組成，各占約50%的分值。

（二）知識覆蓋廣

會考試題依據(jù)福建省普通高中學(xué)生信息技術(shù)會考綱要，注重對學(xué)生所學(xué)模塊的基礎(chǔ)知識、基本技能的檢查，覆蓋必修模塊與選修模塊的各章節(jié)，知識面廣，試題靈活多變。

（三）實(shí)踐能力強(qiáng)

培養(yǎng)解決問題的能力，倡導(dǎo)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐是普通高中信息技術(shù)課程的基本理念之一。無紙化試卷逐步減少單項選擇題，增加OFFICE辦公信息處理軟件操作題。要求在平時軟件教學(xué)中，學(xué)生對每個基本要點(diǎn)操作到位，反復(fù)練習(xí)，并能學(xué)以致用真正解決問題。

（四）操作要求高

新會考上機(jī)操作題增加了三道必修模塊題目：一道WORD，一道EXCEL，一道POWERPOINT。上機(jī)考試時必然要應(yīng)用多個軟件與多個文件夾，打開或切換多個窗口，并要求在做題過程中，及時保存及關(guān)閉所用窗口，考試數(shù)據(jù)才能完整上傳。這就要求在平時每次練習(xí)中，加強(qiáng)基本操作以掌握基本技能要點(diǎn)，臨考前在模擬考試環(huán)境下反復(fù)訓(xùn)練，熟能生巧方能積累豐富的上機(jī)經(jīng)驗，才能確保學(xué)生在無紙化上機(jī)會考時正常發(fā)揮。

三、信息技術(shù)新會考的應(yīng)對策略

（一）依綱落點(diǎn)，建構(gòu)體系，激活教學(xué)效益

正確的思想認(rèn)識是應(yīng)對無紙化考試的保障，筆者從兩個層面優(yōu)化學(xué)生的復(fù)習(xí)迎考意識。一是作為科任教師，介紹會考的時間、無紙化考試的形式與考試內(nèi)容，以及未來學(xué)習(xí)工作的廣泛應(yīng)用前景，讓學(xué)生思想上初步了解信息技術(shù)新會考的意義，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二是學(xué)校年段領(lǐng)導(dǎo)和班主任利用各種形式和集會，進(jìn)行信息技術(shù)會考動員。要求同學(xué)們做到思想重視，態(tài)度認(rèn)真，樹立信心，落實(shí)行動，營造濃厚復(fù)習(xí)氛圍。思想決定行動，學(xué)生的思想工作一旦做通，復(fù)習(xí)便有了持久的動力、興趣。

通過幾屆應(yīng)對無紙化新會考的復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，筆者認(rèn)為，要取得會考的成功：提高思想認(rèn)識是先導(dǎo)，依據(jù)《會考綱要》落實(shí)考點(diǎn)是基礎(chǔ)，建構(gòu)信息技術(shù)知識體系是支撐。

（二）切換模式，因勢施教，增強(qiáng)復(fù)習(xí)效率

在復(fù)習(xí)教學(xué)中，筆者根據(jù)不同課型，靈活運(yùn)用以下三種教學(xué)模式，提高課堂效率，努力實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)效益最大化。

1.理論知識復(fù)習(xí)課，探究教學(xué)模式。探究教學(xué)模式的方法，注重邊講邊練，教師適時引導(dǎo)討論與概括。首先教師與學(xué)生一起溫習(xí)理論知識點(diǎn)，然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)做相應(yīng)的練習(xí)題，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)爭議題，通過合作學(xué)習(xí)解決問題。例如有一單項選擇題“傳感器的重要作用是：A.發(fā)送信息，B.采集信息，C.存儲信息，D.傳播信息”，很多人選D，有人選B，大部分對這一概念有些模糊，很快雙方發(fā)生爭辯。筆者提醒他們先找“傳感器是什么？”可以翻書也可上網(wǎng)搜索或者小范圍討論。有的翻書看到了傳感器有搜集信息的重要作用，有的上網(wǎng)搜到了一些傳感器的圖片和說明，筆者把這些資料展播給大家看，學(xué)生不僅重新認(rèn)識傳感器的概念，得出正確選項，而且通過多張圖片介紹概括了相關(guān)知識。

2.操作實(shí)踐復(fù)習(xí)課，多層教學(xué)模式。會考操作題有多種題型，筆者一般采用任務(wù)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合，采用多層教學(xué)模式按題型訓(xùn)練。一種題型操作要點(diǎn)復(fù)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生們可根據(jù)自己的實(shí)際情況自主選做服務(wù)器上的相關(guān)練習(xí)題，直至全部過關(guān)。講解時讓操作能力強(qiáng)的學(xué)生給大家展示操作步驟及一些操作技巧（如靈活切換多個窗口、使用快捷鍵切換中英文、快速修正錯誤等分享給大家），他們很有成就感；鼓勵操作緩慢的學(xué)生大膽說出自己的困難，讓同學(xué)們幫忙分析缺漏環(huán)節(jié)并提出補(bǔ)救辦法；讓每個操作水平高的學(xué)生手把手教幾個后進(jìn)生。通過這種方式，大家相互學(xué)習(xí)、交流切磋，好生幫助差生鍛煉了自己的能力，不會覺得簡單無聊，差生經(jīng)過同學(xué)的指導(dǎo)收獲極大，中等生水平不斷提高，整個課堂彌漫著協(xié)作學(xué)習(xí)的友好氛圍。

3.模擬訓(xùn)練測評課，協(xié)作教學(xué)模式。復(fù)習(xí)的最后階段一般組織多次上機(jī)測評考試，采取抓典型與及時查缺補(bǔ)漏，師生協(xié)作研究教學(xué)模式。測了評，評了測。每次測評后，筆者先把考試結(jié)果與數(shù)據(jù)發(fā)回學(xué)生機(jī)，讓他們自查自糾，然后典型錯誤展播出來，大家一起找出錯誤，逐一糾正，及時總結(jié)經(jīng)驗避免再犯。學(xué)生們經(jīng)歷了上機(jī)操作大致會遇到的許多情況，積累了上機(jī)經(jīng)驗，增強(qiáng)了信心。

（三）以生為本，培優(yōu)補(bǔ)差，提高合格率

會考主要的指標(biāo)有二：一是合格率；二是優(yōu)秀率。在復(fù)習(xí)過程中，筆者因材施教，對程度好的學(xué)生，開展培優(yōu)，爭取會考優(yōu)秀。對于“后進(jìn)生”，筆者的做法是不能歧視他們，要更多關(guān)愛他們。復(fù)習(xí)一開始就拉開“補(bǔ)差”活動，筆者給他們講解缺漏的基礎(chǔ)知識與指導(dǎo)上機(jī)操作，安排學(xué)生一對一地輔導(dǎo)。與班主任商討相應(yīng)的補(bǔ)差辦法，落實(shí)轉(zhuǎn)化“差生”措施：做通差生思想，監(jiān)督改掉壞習(xí)慣，跟蹤檢查復(fù)習(xí)情況。在“補(bǔ)差”活動中，筆者相信差生，一起攜手幫助他們，他們中絕大部分通過補(bǔ)缺補(bǔ)漏，都能取得極大的進(jìn)步并順利通過會考。

［1］陳炳鋒.初中信息技術(shù)畢業(yè)會考復(fù)習(xí)策略與方法［J］.中學(xué)教學(xué)參考，2010（04）.

［2］吳春花.高中信息技術(shù)會考暴露的問題及會考復(fù)習(xí)策略［J］.新課程導(dǎo)學(xué)，2012（09）.

［3］趙思全.我市信息技術(shù)畢業(yè)會考復(fù)習(xí)常用的策略和方法［J］.新課程學(xué)習(xí)（上），2012（04）.

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1673-9884（2016）05-0114-02

2016-03-22

游小芳（1970-），女，福建長汀人，長汀縣河田中學(xué)一級教師。