五彩絲線

■肇源縣二站中學孔德娟

五彩絲線

■肇源縣二站中學孔德娟

2015年教師節(jié)，我收到了一份禮物，一條短信和一張照片。短信上說：“老師，我是秋陽，我順利地考上了某大學播音系，謝謝您多年來的鼓勵和陪伴，您是我遇到的最好的老師，是您發(fā)現(xiàn)了我的優(yōu)點，為我指明了方向，我手腕上的五彩絲線您還記得嗎？這是您送給我的端午節(jié)禮物，六年來我一直保留著。”看著照片上穿著白色襯衣的帥氣陽光的大男孩，手腕上真的系著那條五彩絲線，他已經不是初中時那個倔強黑瘦的男孩秋陽了。

六年前，我接任了一個初一新班，而此時我班來了一位特別的學生，他是學校用抓鬮的方法從初二分下來的一名學生，他讓所有初二老師談“虎”色變。他的壞習氣全校皆知，當時我心情無比沮喪。思忖一下后，我立刻去找校長，并向他請示，允許我到愛心工作室，和這個學生交流后才可以讓他進我的班級。

在工作室等了一會兒，校長就帶過來一個衣衫普通、黑瘦，背個大書包的男生，他進來后歪扭著身子站在那。校長出去后，我再次打量著他，而此時我似乎有了點信心，因為他不高，又那么單薄。

“你叫什么名字？”

他沒抬眼睛：“秋陽。”

“坐下說話吧！”我順便拉了椅子給他。

他沒抬眼皮地大聲說：“不用。”沉默良久。

我把他身上背的大書包強行拿下放在桌子上，并說：“背著多累。”他看了我一眼，又別過頭。

我問他：“你知道我是誰嗎？”

他語調生硬地回答；“知道。”

我沉默一會兒說：“我想你有必要知道我，我是一個參加工作14年的語文老師，剛教了兩屆初四，本希望接這批孩子后再干出一番成績，好能原了我的定級夢，可是今天你被分到我們班，我感覺自己的夢要泡湯了。”

他開始有點不自然了。我趁勢說：“你的所作所為我都有耳聞，你想談一下嗎？”他脖子一揚：“都過去了，還說它干什么？”

我對著窗外似乎是在自言自語：“我本想帶這個班級四年的，但是現(xiàn)在看來四年是沒希望了，其實當學生不容易，當老師也不容易。”

片刻沉默后，他突然大聲說：“老師，不會的，我能讓你帶我們到初四的！”聲音響亮干脆，但他仍沒抬頭正視我。預料之外也在情理之中的一句話，使我心頭一塊重石落了地，我取得了勝利的第一步！

我又問了一句：“想考大學嗎？”

他回答說：“當然想考了，要不上學干什么？”

我說：“考什么大學？”

他猶豫了下?lián)u了搖頭。

“我記得一位大學教授對她的女兒說：‘考上北大清華是和全國的一流精英一起交流和學習，如果考上哈佛就是和全世界的一流精英一起交流和學習。’你不想和全世界精英一起交流和學習嗎？”我說。

他低下頭：“想，但不知道能不能考上。”“背上你的書包，忘掉過去，和我一起回班吧，你已經是一年二班的一員了！你努力吧。”

他接道：“老師我有點擔心，同學們會不會瞧不起我？老師們會接納我嗎？會不會歧視我？”

我微笑了，很鄭重地說：“你已經通過我這關了，同學和其他老師那就看你以后怎么做了，你的行動會改變別人的看法，我相信你知道怎么做。”他點了下頭。

但來到初一班后，他的表現(xiàn)其實并不怎么樣，上課不發(fā)言，下課總晃來晃去,成績中偏后。看他如此孤獨又倔強，我開始計劃改變他。那天語文課我提問他，他緊張又結巴著回答問題，但聲音很大，他臉漲得通紅，剛要摔書，我誠懇地望著他，說：“你的聲音很有磁性，如果好好鍛煉，可能會成為播音員。”隨后的幾天我都有意地提問他回答一些簡單的問題，他也意識到了我的期待，一次比一次回答得好。

在語文課上我進行換位教學，要求簡單的問題由學生來講，很多學生都講解過，他卻不肯。那天正好是端午節(jié)，課間其他學生都出去玩了，他還趴在桌子上似乎有心事，我就說：“今天的語文課，你領大家學習生字組詞吧。”我隨手拿起剛給學生買的五彩絲線：“過節(jié)了，送你個禮物，希望你幫老師講完這點生字。也希望你不斷進步。”他紅著臉讓我把五彩絲線系到他的手腕上，那天語文課他沒有推辭，漲紅了臉卻聲音洪亮地領大家學完了生字，組了詞，并做了詮釋，迎來了學生的熱烈掌聲。

逐漸他成為班級最受歡迎的主講。可惜沒有帶完他們這屆我就由于其他原因離開了我熱愛的崗位，記得那時他發(fā)來多封求救短信，其中一封說：“老師，我失敗了，但我堅信我的人生，您給我印象是那么深。”在深深自責中我回短信給他：“以后的路無論多少風雨，都要勇敢前行，我的信任與期待會一直與你同在，老師會陪你一起走。”后來聽說他上高中后一直是學校的播音員，我暗地里為他高興。現(xiàn)在他終于實現(xiàn)了自己的夢想。

六年了，五彩絲線一直激勵著他，現(xiàn)在五彩絲線也開始激勵我。在以后的班主任工作中對孩子的愛和期待仍會是我工作的主旋律。

編輯/李莉

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