服裝人體工學實驗室管理模式的探討

陳道玲，程朋朋，許鵬俊，陳東生

(1.閩江學院 服裝與藝術工程學院,福建福州 350108;2.福建省實驗教學示范中心，福建福州 350108 )

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服裝人體工學實驗室管理模式的探討

陳道玲1，2，程朋朋1，2，許鵬俊1，2，陳東生1，2

(1.閩江學院 服裝與藝術工程學院,福建福州 350108;2.福建省實驗教學示范中心，福建福州 350108 )

摘要：通過對閩江學院服裝與藝術工程學院服裝人體工學實驗室管理狀況的調查，分析了高校服裝人體工學實驗室在管理和使用過程中存在的問題，借鑒國內外先進的實驗室管理辦法，提出了改進服裝人體工學實驗室管理的具體措施，從而進一步完善高校服裝人體工學實驗室建設。

關鍵詞：服裝人體工學實驗室管理改進措施

實驗室不僅是高校進行實驗教學培養高層次人才以及進行科學研究的重要場所，也是體現一個學校的教學、科研、學科建設和管理水平的重要標志[1]。近年來，隨著我國對科研方面的重視和大力度的經費支持，許多高校已開始建立一批設備精密型的實驗室。服裝人體工學實驗室作為專門研究服裝與人體工效學相關的實驗室，在智能化服裝需求越來越高的今天，也在大批引進新儀器、新技術，這不僅將實驗室的管理工作復雜化，而且對實驗室的管理提出了新的要求，我們只有借鑒和利用現代化的管理方法，才能發揮實驗室在教學、科研方面的作用。本文結合我校的實際情況，對高校服裝人體工學實驗室管理現狀進行分析和總結，并針對問題提出了合理化建議，為高校服裝人體工學實驗室的管理工作提供理論依據。

1服裝人體工學實驗室管理現狀分析

1.1管理模式落后、制度不健全

由于近幾年的教育改革以及人們對智能紡織品的需求增大，服裝人體工學實驗室的儀器設備不斷的更新，傳統的服裝人體工學實驗室的管理工作模式顯得跟不上步伐，出現了很多問題。尤其是服裝人體工學實驗室的一些管理制度沒有根據自己的實際情況制定，致使一些管理制度形同虛設，缺乏實際意義，導致實驗室管理無章可依，嚴重影響了實驗室的運行效率[2]。

目前服裝人體工學實驗室的數據收集和文檔管理方面，仍然采用人工操作、紙質文檔管理的手段[3]。這種手工管理方式不但加劇管理員的工作任務，而且會降低數據報表的準確性，從而影響主管部門的決策，不利于發揮實驗室的效能。

1.2缺乏教學應用

服裝人體工學實驗室屬于研究型實驗室，這個實驗室里集中了很多比較高端、精密的儀器設備，擁有校內比較領先的技術和設備，并且以承接國家、省部級研究課題為主，整合了眾多資源，是一個非常有利于培養學生實踐能力的應用型高級專門人才的平臺。然而，很多高校在教學方面的開展很少甚至沒有。以閩江學院服裝與藝術工程學院服裝人體工學實驗室為例，雖然服裝專業的學生開設了服裝人體功效學的相關課程，但是這些課程主要還是以理論為主，尚未對學生開設人體工學相關的實驗。

1.3儀器設備管理混亂、實驗設備利用率不高

隨著服裝人體工學實驗室儀器設備的增多，雖然很多高校都設定了專職的實驗管理人員來管理實驗室，但是對他們的培訓缺乏重視，許多實驗員沒有經過專門的培訓，直接上崗[4]。這樣就導致許多管理員對自己所管理的儀器設備缺乏了解，后續的維修、保養工作跟不上，不僅浪費了資源，而且耽誤教學、科研的開展。而且各個院系的實驗室都是獨立運行的，實驗室相對封閉，在如何開放共用、共建共享方面缺乏相應的政策、法規體系，這樣不僅導致實驗室儀器設備的采購缺乏統籌規劃，出現采購回來的一些儀器無人使用的現象，并且還有一些儀器僅僅用于自身科研項目的實驗研究工作，等自己的科研項目結束，儀器也會出現閑置的情況[5]。因而有限的科研經費得不到充分利用，儀器設備的利用率低，這與整合高校的資源優勢、協調發展的要求是不相符合的。

2針對所存在問題的幾點建議

2.1制定切實可行的制度，實行信息化管理

服裝人體工學實驗室要根據自己的特點，將學校下發的實驗室規章制度進行細化。比如，我院服裝人體工學實驗室在根據閩江學院制定的《實驗室開放管理辦法》、《貴重儀器設備開放使用管理辦法》、《實驗室安全制度》、《實驗人員工作守則》、《學生實驗守則》等制度對開放實驗室進行管理之外，還采取了以下具體措施：

(1)實驗室里面的儀器相對于普通的實驗室，是比較昂貴和精密，因此實驗室管理員的職責內容相對于一般的實驗室管理員內容較少，而且是根據實驗室管理員的專業方向和能力，針對性的去管理一些儀器，并且管理的儀器臺套數，也相應的減少。

(2)每學期開學初，需要利用開放實驗室的學生應在規定期限內向本中心有關實驗室提交申請。

(3)擬進入開放實驗室的學生應以小組為單位并選出一名組長。由組長安排值日生并負責與實驗室主任聯系實驗事宜，并在實驗室工作人員不在場的情況下，對實驗室的安全負責。

(4)學生在進入實驗室前應書寫詳細的實驗實施方案，學生方可進入實驗室。

(5)學生進入開放實驗室后，必須嚴格遵守實驗室的各項規章制度，損壞儀器設備的將按閩江學院有關規定處理。

(6)負責指導開放實驗的教師應經常與學生及實驗室主任保持聯系并督促學生做好實驗室安全和開放情況記錄工作。

(7)學生完成實驗項目后，應向本實驗室提交實驗報告或論文等實驗結果。實驗室將及時組織實驗總結和交流工作。

(8)嚴格儀器借用制度。對學生借出的儀器等逐一登記，并要求學生在使用實驗室時及時做好使用登記記錄。

(9)對遵守實驗規程，實驗效果好的，加以表揚；對不按照操作規程，導致損壞設備儀器的要按價賠償。

(10)期末做好總結。組織學生清點儀器，對實驗室的使用情況做全面總結。

以人工為主的傳統實驗室的管理方式的低效率，已經影響到實驗室在教學和科研工作中應有作用的發揮，面對這樣的難題，學?？梢岳眯@網來建立一個實驗室管理平臺[6]。這個實驗室管理平臺主要分為兩大模塊:一是學生、教師入口；二是實驗管理員入口。在學生、教師入口模塊，教師可以發布本學期開展的實驗項目信息、查看自己的實驗項目時間、上課學生人數、班級、上傳實驗報告格式、在線批閱實驗報告、發布學生實驗成績、以及上傳優秀學生實驗報告供學生參考等；學生通過校園網隨時根據自己的學號和密碼進入實驗室管理平臺可以查看每個老師所帶的實驗項目、在規定的時間內選取實驗課程、上傳實驗報告、在線查詢實驗報告成績、下載和閱覽實驗教師上傳的資料等。在實驗管理員入口模塊，首先能為實驗室管理部門提供和查詢各種統計信息，包含實驗室基本建設信息、實驗室設備及其利用率信息、實驗室的隊伍建設信息、教師的實驗教學情況和學生的學習情況等；其次學校的各個實驗室可以根據自己的實際情況，來設定一些功能，比如人體工學實驗室的實驗管理員可以在平臺上提供查詢實驗室的基本信息功能像擁有的實驗設備、開展的實驗項目、在研的科研項目、實驗室開放信息、儀器設備使用狀況、哪些儀器設備可以對外開放，及時地把信息發布到平臺之中，同時學生、教師或相關人員可以通過平臺進行在線設備預約、設備借還、設備報修、耗材申請等功能。

2.2發揮實驗室優勢，針對性培養應用型人才

服裝人體工學實驗室是一種研究型的實驗室，在儀器配備上與普通教學型實驗室相比，臺套數相對較少，但是儀器比較貴重和精密，所以如果完全對學生開放，要求他們進行一些實驗項目，不但會影響實驗室承擔的科研任務和研究生培養任務的進行，甚至會打消他們的積極性，更談不上實踐創新能力的培養。所以，應根據學生的個性、能力、興趣來讓他們參與進服裝人體工學實驗室中來。讓本科生進入研究型實驗室的目的并不是希望其在科研上有多少重大突破，而是以培養和鍛煉他們的實踐和創新能力為目標[7]。其優勢有以下三點：第一，學生在承擔教師科研課題的一些基礎性和輔助性工作過程中, 不但可以將自己在課堂上所學的比較抽象的專業理論知識具體化、形象化，而且學生更深入的了解了該領域的知識，使專業知識得到鞏固和升華，同時在將自己所學的專業知識進行應用，在解決科研中遇到的一個個問題的過程中，培養他們解決實際問題的能力以及思維創新能力；第二，實驗室可以利用與其合作的企事業單位，為進入實驗室助研的學生有針對性的提供校外社會實踐和專業實踐等機會。目前，很多高校的畢業實習基本上是學校給學生提供實習單位，但是很多學生不夠重視或不喜歡這樣的安排，于是把實習當作是完成自己的作業，而不是提高自己能力的過程。因此，根據學生的興趣和能力，有針對性的給他們安排一些實習單位，不但能增強學生對未來事業發展和社會環境的了解，還能訓練他們發現問題、分析問題和解決問題的能力，培養他們的交流、溝通、處事能力以及團隊協作精神，從而促進學生知識、素質和能力的全面協調發展并為學生的職業規劃奠定基礎；第三，學生可以將自己在實驗室所學的內容，作為自己的畢業設計課題。目前很多高校畢業生在面對畢業設計選題的時候，都是比較茫然的，他們不知道自己能做什么，在這種情況下，他們要么自己隨便選題，要么跟著老師的選題，到最后答辯的時候不是發現自己的選題方向不對，就是發現老師的選題太難，自己根本無法完成。但是，學生如果能夠根據自己所學的實驗技能，將自己的畢業設計跟實驗室研究結合起來，這樣不僅激發了學生參與科學研究的熱情，而且學生的實踐與創新能力得到鍛煉，同時實驗室的資源也得到了充分的利用。

2.3提高實驗員管理技能，改善儀器設備利用率

近年來，隨著服裝人體工學實驗室大量引進精密儀器，這就要求實驗管理人員要有更高的專業水平和綜合素質，來更好的管理實驗室。一些比較精密貴重的先進儀器設備,其使用操作過程也相對復雜，并且需要定期維修和保養，所以，學校一定要重視和加強對實驗管理人員的培訓工作[8]。對于新進儀器，首先設定專人看管，然后安排廠家對其進行儀器使用和簡單維修保養方面的培訓；鼓勵實驗技術人員撰寫與設備相關的科技論文并給予獎勵；其次還應該為他們提供一些進修的機會，倡導對外交流，開闊儀器管理人員的視野，學習較新的實驗技術，全面提高他們的業務水平，以優質的服務來滿足教學科研工作的需要。

儀器設備是高校進行教學和科研必不可少的硬條件。近幾年，許多高校加大了研究型實驗室儀器配備的力度， 但是儀器的利用率普遍較低[9]。本文關于如何提高儀器的使用率問題，提出以下幾點建議以供參考：

第一，把好購置關。學院需要購置的儀器設備，首先提交到學校實驗室管理部門進行篩查是否學校已有這種設備，避免重復購置；其次，管理部門積極協調相關專家，組成論證小組，對儀器設備項目的投資按立項、論證、試驗、 驗收、使用效率和效益考核的程序進行管理，從而避免了盲目、隨機購置。

第二，儀器共享、對外開放。實驗室可以通過校園網的實驗室管理平臺，詳細列出實驗室所具有的儀器設備信息，對校內學生實行開放，校內學生通過平臺預約實驗時間，同時也可以制定相關的組織管理、收費標準等辦法，對校外用戶開放，實現資源共享，增加儀器利用率。

3結語

綜上所述，服裝人體工學實驗室在管理水平上的提高是一個系統而復雜的過程，這個過程需要學校領導的重視、需要實驗室管理部門的統籌、需要高素質實驗管理人員的管理，利用信息化手段進行管理，實行開放的管理模式、制定科學、規范、安全的管理制度對儀器設備進行有效的管理，進而推動高校教學、科研水平的整體進步和發展。同時，還需要不斷的總結和積累經驗，結合服裝專業特色，針對存在的問題，采取有效的措施，學習和借鑒國內外服裝人體工學實驗室成功的案例，努力把服裝人體工學實驗室管理工作做好。

參考文獻

[1]崔明子.高校實驗室管理改革的實踐和探索[J].科技信息，2010(28)：502.

[2]王丹.高等學校實驗室管理探討[J].品牌，2015(6)：91.

[3]宋連鵬.論實驗室管理信息化[J].科技展望，2015(5)：6.

[4]野津，付雙.高校實驗室管理改革的幾點思考和建議[J].管理科學，2015(5)：174-176.

[5]段祖安，林全業.高校研究型實驗室儀器設備科學管理的實踐與探討[J].中國現代教育裝備，2011(7)：51-53.

[6]賈宗平,張映文.高校實驗室信息化管理的優勢與問題[J].實驗科學與技術，2014(3)：165-168.

[7]張東平，黃建軍，范平，等.教學研究型實驗室的運行機制研究[J].實驗技術與管理，2009(1)：143-145.

[8]尹蔚蘭，何劍琴，楊絲絲，等.高校研究型實驗室儀器設備管理淺議[J].中國現代教育裝備，2010(21)：6-7.

[9]孟燕妮，劉彥強，孟慶楠.提高高校實驗室儀器設備利用率的研究[J].中國輕工教育，2012(3)：54-56.

Discussion on the Management Mode of Clothing Ergonomics Laboratory

CHENDao-ling1,2,CHENGPeng-peng1,2,XUPeng-jun1,2,CHENDong-sheng1,2

(1.Clothing and Art Engineering College,Minjiang University, Fuzhou 350108;2.Fuzhou Experiment Teaching Demonstration Center, Fuzhou 350108)

Abstract:Through investigating the management situation of clothing ergonomics lab in Clothing and Art Engineering College of Minjiang University, the existing problems in the management and use of such lab in colleges were analyzed. By using advanced lab management methods home and abroad as reference, the specific measurements were proposed in order to improve the management of the lab and further perfect the construction of such labs in colleges.

Key words:clothing ergonomicslab managementpresent management situationproblems and practice teachingimprovement measurements

中圖分類號：TS941

文獻標識碼：A

文章編號：1008-5580(2016)02-0245-04

基金項目：閩江學院教學研究與改革項目(MJUA2013003，MJU2015B030)

收稿日期：2015-11-18

第一作者：陳道玲(1985-)，女，碩士，助教，研究方向：服裝人體工學、服裝材料學、服飾文化。