非測繪專業《工程測量》教學改革的實踐與探索

鄭素蘋

(福建江夏學院 福建福州 350108)

非測繪專業《工程測量》教學改革的實踐與探索

鄭素蘋

(福建江夏學院 福建福州 350108)

分析了非測繪專業的《工程測量》教學現有存在的問題，然后針對這些問題從教學內容、教學方法、儀器管理、師資隊伍建設等方面對非測繪專業《工程測量》教學提出改革措施。

工程測量;教學改革;教學內容;教學方法;師資隊伍

0 引言

工程測量是從事建設施工管理、工程監理等行業必須掌握的一項技能。許多本科院校都將《工程測量》作為面向工程管理、土木工程、工程造價等專業的一門重要的專業必修課程，是一門實踐性強、理論和實踐緊密結合的課程。主要教學目的是要培養學生測繪地形圖(平面圖)、識別地形圖、施工點位放樣等方面的專業技術能力和實踐動手能力，并在實踐中培養學生的合作意識和合作能力。

《工程測量》的教學內容主要是“水準儀、經緯儀、全站儀”等儀器的操作和數據處理，其教學環節主要有理論教學(課程配套實驗)、集中實訓教學(兩周)兩個主要環節。

通過該課程的教學，要求學生掌握工程測量的基本原理，基本掌握測量儀器的操作方法，掌握測量數據的處理方法，做到理論與實踐相統一，培養學生分析問題、解決問題的能力。這樣有利于學生畢業后參加工作，能很快進入狀態，基本能夠勝任工程建設過程中的絕大多數施工測量工作。

測量工作作為貫穿于施工全過程的重要環節，對施工質量起到了決定性的影響，因此要求學生要很好地掌握測量技術。為了更好地提高工程測量的教學質量，增強教學效果，培養能更加適應社會發展和經濟建設需要的復合型人才，工程測量教學改革勢在必行[2]。

1 《工程測量》教學中存在的問題

1.1 教材部分內容陳舊

現行教材部分內容陳舊，內容上雖比較全面，但都缺乏實用性。現行多數教材仍以講述光學儀器(DJ6經緯儀、DS3水準儀)的測量方法為主，對于新儀器、新技術(如GPS網絡RTK、全站儀、電子經緯儀等)的介紹較為簡略，而這些新技術在現代施工中已得到較為廣泛的應用。這就導致了學生雖然掌握了教材內容，但參加工作后，仍得從頭學起，才能掌握這些儀器的使用，勝任工作崗位。

1.2 教學儀器設備落后

由于我國有些高校對所設立的《工程測量》這門課程還不夠重視，這就導致學校對其投入的精力和資金十分有限。學校測量儀器設備往往較為落后而且數量有限，加之一些新的測量儀器、測量技術造價較高，學校不愿意投入大量資金引進。學生在學習過程中無法接觸到新儀器、技術，導致工作后，需重新學習儀器使用，才能勝任工作崗位，教學與實際工作無法完好的結合。

1.3 教學內容增加與教學課時減少的矛盾

隨著測繪科技的不斷發展，越來越多的新技術、新方法、新儀器不斷產生，測繪科學和各項工程建設相互融合，這就導致工程測量的教學信息和新技術、新方法不斷在增加。而與此同時，工程測量僅作為土木工程專業的一門基礎學科進行授課，授課學時有的只有40～50學時(含配套的實驗課時)，實際理論教學只有30個課時，課時較少。教學課時的減少與教學內容的不斷增加之間的矛盾日益突出，使得工程測量課程的教學面臨著嚴峻的挑戰：如何在較少的教學時間內完成基本教學任務，預留充裕的時間介紹一些先進的測繪技術，并確保教學質量。

1.4 教學要求的提高和師資力量薄弱的矛盾

高校教師長期從事測量教學工作，由于各種客觀原因的限制，對外交流較少，缺乏對新知識、新技術的學習機會；專業教師來源比較單一，很多青年教師由高校畢業后直接進入學校任教，缺乏必要的工程實踐背景和實踐經驗。這些導致測量教師難以做到全面掌握新知識和新技術，無法適應現代化時代教學需要。

2 對工程測量教學中存在問題的對策與建議

2.1 精選教學內容，合理安排教學

在課程內容不斷增多，教學課時又相對減少的情況下，我們應對課程內容進行合理、正確的選擇，課程內容的改革應適應現代工程測量技術的發展和市場經濟對人才的需要，加強課程內容與現代社會和科技發展的聯系，同時還必須滿足專業教學的基本要求。

《工程測量》課程的教學內容,必須以傳統的測量理論為指導，以滿足工程測量需要為目的，不能由于教材落后和現代測量儀器的缺乏而忽視對現代測量新技術、新方法、新儀器的教學。在教學過程中，對過時的測量方法可以簡略介紹，對新儀器、新技術、新方法等方面的內容應及時加以補充，綜合介紹各種新技術、新方法的原理、特點、操作方法、優缺點，有條件可購買相應儀器、設備，讓學生實地操作，增強課堂知識的掌握程度，提高學生工作后的適應性。

2.2 改革教學方法，提高實踐能力

工程測量教學以課堂講授為主要形式，把計算機技術、網絡技術、多媒體技術引入課堂教學，使用傳統的板書與多媒體、幻燈片、實物展示等現代化教學手段相結合，以改善課堂授課環境，提高教學效率。例如在介紹水準儀和經緯儀等測量儀器的構造和使用時，可以讓學生觀看錄像，通過錄像學生對儀器使用有一個具像的認識，有助于提高學習效果；介紹地形圖和平面圖，可以引入CAD實例圖，進行講解，加深印象。

學生缺乏工程實踐經驗，對具體工程缺乏具像認識，因此教師在授課過程中，在介紹基本理論的基礎上，可以增加一些具體工程實例，或多增加一些實物圖片、測量圖片、視頻錄像等，這樣有利于提高學生的學習興趣。另外，對常用的工程測量儀器和教材中未涉及的現代測繪技術，可從網上收集測量儀器、操作視頻及工程圖片等有關資料，引入課堂教學，豐富教學內容，提高學生對新儀器設備的認識，加深學生對教材內容的理解，拓寬學生的知識面[6]。

在課后，可以利用短信、微信、QQ、電子郵件等交流工具，與學生互通信息，對學生的問題及時給予解答，提高學生的學習興趣，引導學生自主學習，形成師生交流、親密合作的良好氛圍。

工程測量是一門實踐性強、理論和實踐相結合緊密的課程，注重培養學生實踐能力。該課程配套一定學時的課堂實驗及兩周的測量實習。課堂實驗主要是讓學生對測量儀器有一個直觀的認識，培養學生的儀器操作能力，主要是水準儀和經緯儀的使用及相應的數據處理。

測量實習主要是培養學生操作水準儀和經緯儀的熟練度，掌握控制測量的實施及碎部測量，繪制地形圖的方法。控制測量包括控制點選擇，數據測量、數據處理，碎部測量包括碎部點選擇、視距測量，繪制地形圖主要是要學生掌握地形圖圖式的使用與識讀。在實踐過程中要引導學生將理論知識與實際操作相結合，從而加深對理論知識的理解，提高測量技能。

2.3 更新儀器

大部分舊儀器已經不適應現在的施工需要，如 ：微傾式水準儀與光學經緯儀，操作較為復雜，容易讀錯等因素，現在的施工現場已不再使用，取而代之的自動安平水準儀和電子經緯儀。這兩種儀器對學生是十分重要的，要求學生必須要掌握兩種儀器的操作方法。學校應加大資金投入，購置一定數量施工中常用的電子儀器，如全站儀及GPS 全球定位系統。

2.4 強化教師培訓，提高專業技能

作為教師，應通過網絡、文獻等不斷拓寬知識面,不斷吸取測量領域的新理論、新知識、新技術、新方法和新儀器設備，將相關學科的先進技術、方法和儀器等應用于授課中；通過各種渠道，參與到工程建設單位的工程測量任務中，不斷提高自身的工程經驗及實踐能力；積極參與科研活動，將理論、實踐與科研完好地結合在一起。

學校應重視教師的職業技能培訓，提供更多的工程實踐學習機會，使教師在實踐中累積經驗，強化對理論知識的理解，提高教師自身的實踐操作能力和技能水平；應重視教師的培養，創造條件使教師有機會參加繼續教育、進修提高、訪問學者、參加國內外學術交流、行業新技術的交流會，以不斷提高自身素質，及時接觸、了解測量新技術、新方法、新儀器。

3 結語

《工程測量》教學改革，是一個非常重要的課題，是完全必要，非常迫切。測量教學改革是一項長期而艱巨的任務，教師只有在教學中不斷試驗、總結和提高：在教學內容上，把理論和實踐性環節充分結合，充分認識實踐性教學環節的作用，以實踐來促進理論教學；在教學方式上，采用板書、多媒體課件、錄像視頻、圖片等多種教學手段相結合，把測量的傳統儀器、傳統方法、新技術、新方法進行詳細介紹；在實踐性環節的安排上，不僅要培養學生實際動手操作能力，還要注重培養學生自主學習的能力。這樣面對新形勢，新要求，才能有效地保證課程的教學質量，使學生更好地掌握工程測量的相關技能，培養學生完成測量工作的綜合能力，培養適應工程建設管理需要的復合型人才，適應市場對人才的要求。

[1] 王茜.淺談建筑工程測量課程實踐教學的重要性[J].科技信息:科學·教研,2007(31).

[2] 肖鸞，陳鳳年，陳海勝.工程測量教學改革：問題與對策[J].湖南工業大學學報，2008，22(3)：110-112.

[3] 鄭秀梅，劉曉丹，付麗艷.“土木工程測量”教學改革的實踐與應用[J].中國電力教育.2010(01)：143-145.

[4] 張慶偉, 張明.基于能力培養的土木工程測量實踐教學改革[J].黑龍江教育學院學報，2010，29(5)：63-64.

[5] 賀靈榮,田北平.土木工程測量教學改革探討[J].四川理工學院學報(社會科學版)，2009，24：230-232.

[6] 岑敏儀，李永樹.工程測量課程的教學與改革[J].昆明冶金高等專科學校學報，2003(4)：23-27.

[7] 聶志紅.《工程測量》教學改革實踐與思考[J].長沙鐵道學院學報(社會科學版)，2006，7(2)：35-37.

[8] 段貽民，杜國標.非測繪專業測量學教學改革方案的研究[J].測繪通報，2004，(5):58-60.

[9] 朱愛民，萬德臣.土木工程測量教學內容新體系的建設與實踐[J].測繪通報，2004，(8)：53-55.

The practice and exploration of the teaching reform of engineering survey for non surveying and mapping major

ZHENGSuping

(Fujian Jiangxia College,Fuzhou 350108)

This paper analysis of the non surveying professional "Engineering Surveying" teaching the existing problems, and then solve these problems from the teaching content, teaching methods, equipment management, teacher team construction and other aspects of non surveying professional "Engineering Surveying" teaching reform measures proposed.

Engineering survey; Teaching reform; Teaching content; Teaching methods; Teaching staff

鄭素蘋(1983.2- )，女，講師。

E-mail:29329151@qq.com

2016-06-07

TB22

A

1004-6135(2016)09-0104-03