修訂版PEP 五（上）Unit 4 What can you do?B Read and write

羅 婷

教學過程

Step 1.Pre-reading

1.Review（復習活動）

Invite the students to watch a video and read those words or phrases loudly:Sing English songs,do some kungfu,play the pipa, cook, play basketball and so on.

設計意圖：教師通過視頻，既可以用快節奏的音樂活躍氣氛，又可以讓學生復習之前所學的單詞和詞組，為課文的學習減少障礙。

2.Introduction（自我介紹）

Talk about my English name and abilities,then present Robin.

T:Boys and girls,do you want to know something about me?

S:Yes.

T:MyEnglish name is Coco.I can dance.I can sing English songs.And I can write emails.AndRobin can write email,too.

設計意圖：通過自我介紹，談論能力話題，引出Robin，讓學生感覺親切，導入自然。

Step 2.While-reading

1.Read and choose（仔細閱讀課文，了解文中Robin的性格）

Read the email in details and find what Robin is like.

T:Please read quickly and make your choice. Before reading,I want to give you a learning tip.

設計意圖：通過仔細閱讀課文的方式，指導學生如何讀懂課文細節，進一步理解閱讀內容,復習單詞friendly和funny。同時，為五年級學生提供一些閱讀技巧也是非常必要的，可以幫助他們更好地閱讀和理解。

2.Read and underline（再次閱讀課文內容，回答問題）

Read the email again,then answer two questions and finish the task“Tick or cross”.

Q1:What can Robin do?

Q2:What can’t he do?

同時，給出另一個小提示。

設計意圖：通過讓學生帶著問題再次仔細閱讀課文，思考文中人物能和不能做的事情，加深對人物的理解。

3.Sing a song（唱一首根據文中詞句自編的歌曲）

The teacher leads the students to sing a song.

設計意圖：用熟悉的《小星星》旋律，帶領學生唱一首由課文填詞的歌曲。這樣，一方面可以緩解學生學習的疲勞，另一方面可以有效地鞏固所學課文的內容。

4.Talk about Robin in the text（根據閱讀內容說一說課文中人物的性格和能力）

（1）Give a model.

The teacher shows the students how to retell according to the key words.

設計意圖：通過教師示范復述，指導學生如何根據關鍵詞及短語說一說課文中人物的性格和能力。

（2）Talk in groups.

The students try to talk about Robin in the text according to the key words in groups.

設計意圖：通過小組內談論課文中的人物，引導學生借助關鍵詞句理解閱讀內容并嘗試表達。

Step 3.Post-reading

1.Talk about yourself（談論自己)

Ask them to talk about themselves from three aspects:Their name, personality and ability.

設計意圖：通過談論自己，為學生提供語言輸出的機會，也是對本節課學習的一種檢測和提升，并為下面的書寫活動做好鋪墊。

2.Read more emails（讀更多的郵件）

The students read two emails and learn to care about those disabled people and learn from them.

設計意圖：通過閱讀課外有關殘疾人的郵件，鞏固本課相關閱讀內容，同時激發學生學習他們可貴的精神并關愛他們。

3.Let’swrite emailsto them（寫一封郵件）

設計意圖：這節課的另一個教學重點就是用句型“I can/can’t...”書寫句子。讓學生寫一封郵件，了解整封郵件的書寫格式，知道怎么去回復郵件，進一步提高寫的能力，同時能夠更好地完成家庭作業。

4.Emotion education（情感教育）

設計意圖：情感教育也是小學英語教育的一個重要部分，希望孩子們有愛心，能關愛殘疾兒童。

附：

1.板書設計

2.課后作業

（1）Read the email and try to retell the whole email according to the key words.（讀筆錄，并嘗試根據自己整理的關鍵詞復述整篇課文）

（2）Read more emails after class.（完成閱讀任務)

（3）Try to write a complete email to your friend.（寫一篇完整的郵件）

設計意圖：通過具有層次性的作業設計，兼顧到學生閱讀、復述、理解、寫作等各方面能力的發展，引導學生學以致用。