運(yùn)動(dòng)會(huì)中的學(xué)生教育

盧友瑋

學(xué)校舉行小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，很多班主任都在積極準(zhǔn)備，也有幾個(gè)班主任覺(jué)得沒(méi)什么，不就是比賽嘛，咱們班去年倒數(shù)，今年估計(jì)還是，準(zhǔn)備也沒(méi)有用。在他們的意識(shí)里，似乎比賽結(jié)果最重要，至于運(yùn)動(dòng)會(huì)的過(guò)程沒(méi)多大意義。其實(shí)，校運(yùn)會(huì)作為一場(chǎng)非常系統(tǒng)浩繁的教育活動(dòng)，其中蘊(yùn)含著豐富的教育因子，如果缺乏引導(dǎo)和設(shè)計(jì)，這些教育因子常常隱伏或者被忽略而使運(yùn)動(dòng)會(huì)失去教育的價(jià)值，作為學(xué)校費(fèi)力勞神舉行的這項(xiàng)活動(dòng)就被淪同于嬉戲，失去其真正的價(jià)值。那么，運(yùn)動(dòng)會(huì)到底有哪些教育因素呢？又該怎樣重視呢？

一、作為競(jìng)技體育，內(nèi)含體育精神的宣傳教育

學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)雖然是較低層面的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，但仍然是一場(chǎng)競(jìng)技體育活動(dòng)，內(nèi)含著競(jìng)技體育所具有的獨(dú)特的教育價(jià)值，如競(jìng)爭(zhēng)拼搏、奮發(fā)上進(jìn)、堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)不屈等體育精神，以及友愛(ài)互助、寬容感恩等人文性教育內(nèi)容。作為班主任，要充分認(rèn)識(shí)到每一個(gè)參賽學(xué)生的內(nèi)心其實(shí)都有著積極奮發(fā)的動(dòng)力和情感需要，這要給以充分肯定。有些很可能是平時(shí)語(yǔ)數(shù)英學(xué)習(xí)并不突出的學(xué)生，此時(shí)的激勵(lì)會(huì)使他們能正確認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值和意義，并重新定位自己。因此，適時(shí)的教育鼓勵(lì)既可以激發(fā)學(xué)生的潛能，取得良好的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，更可以幫助其樹(shù)立積極上進(jìn)的信心，鼓舞其奮力前行的勇氣。讓“更高、更快、更強(qiáng)”的競(jìng)技精神貫穿于學(xué)生的人生觀價(jià)值觀之中，追求卓越，力爭(zhēng)上游，永不言敗，奮力拼搏，真正成為人生的勇者、強(qiáng)者。這對(duì)其一生的發(fā)展都具有深遠(yuǎn)的意義。

二、作為文體活動(dòng)，內(nèi)含體育常識(shí)的普及教育

學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)既是體育教學(xué)成果的展示會(huì)，又是體育常識(shí)和體育文化的宣傳會(huì)，是體育鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)和行動(dòng)的發(fā)動(dòng)會(huì)。班主任要透過(guò)體育活動(dòng)本身，看到學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)的最終目的是為了宣傳鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育鍛煉中來(lái)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)的競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生平時(shí)鍛煉身體。國(guó)家教育部提出“每天鍛煉一小時(shí)，健康生活一輩子”，這是從人的健康發(fā)展的宏觀層面提出來(lái)的方向和要求。作為學(xué)校，尤其是班主任，應(yīng)該將這樣的目標(biāo)要求落實(shí)到現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)中來(lái)。有些班主任能借助運(yùn)動(dòng)會(huì)的契機(jī)，一方面，通過(guò)抓緊學(xué)生的體育項(xiàng)目的專項(xiàng)鍛煉，促進(jìn)學(xué)生體育素質(zhì)的提高，如，專門(mén)輔導(dǎo)學(xué)生的跳高、跳遠(yuǎn)、擲壘球、跳繩等（據(jù)觀察，有些低年級(jí)的小學(xué)生還真的不會(huì)跳高跳遠(yuǎn)，缺乏必要的常識(shí)技巧，確實(shí)需要借此機(jī)會(huì)進(jìn)行普及教育），另一方面，將學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的熱情遷移到平時(shí)的晨練、課間操、體育課、快樂(lè)興趣課等教育教學(xué)活動(dòng)中，在學(xué)生中培養(yǎng)和樹(shù)立鍛煉身體的意識(shí)和習(xí)慣，普及體育鍛煉的思想和常識(shí)，也借此引領(lǐng)學(xué)校體育工作，讓體育與其他各育能共同發(fā)展。

三、素質(zhì)教育活動(dòng)，匯報(bào)展示學(xué)生才藝

運(yùn)動(dòng)會(huì)更是一場(chǎng)素質(zhì)教育的展示會(huì)。借句話說(shuō)，就是體育搭臺(tái)，才藝唱戲。通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)這個(gè)平臺(tái)，集中展示各個(gè)班級(jí)的素質(zhì)教育成果。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校會(huì)通過(guò)開(kāi)幕式、閉幕式讓各個(gè)班級(jí)組織代表隊(duì)集體亮相，需要展示各個(gè)班級(jí)的文化、風(fēng)貌和學(xué)生的才藝。有經(jīng)驗(yàn)的班主任都會(huì)在事前做精心的設(shè)計(jì)，巧妙地將班級(jí)最閃亮的學(xué)生和才藝借這個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行展示。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式對(duì)于展示的要求都是寬松的，形式一般不做過(guò)嚴(yán)格的要求，因此，班主任其中大有作為，有展示班級(jí)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和場(chǎng)景的，有展示班級(jí)團(tuán)結(jié)昂揚(yáng)積極向上風(fēng)貌的造型，有展示學(xué)生舞蹈體育節(jié)目的，有展示學(xué)生快樂(lè)課間活動(dòng)的等。開(kāi)放式的舞臺(tái)形式包容了各個(gè)班級(jí)師生的思想和才情，因此，開(kāi)幕式常常是運(yùn)動(dòng)會(huì)精彩的第一幕，這為后面進(jìn)行的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽鋪設(shè)了喜慶歡樂(lè)的底色。班主任也能通過(guò)本班學(xué)生的才藝表演和其他班級(jí)學(xué)生的表演，做必要的點(diǎn)評(píng)，教育引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是美，為何要展示美，怎樣才能展示自身的美等，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、展現(xiàn)美的意識(shí)和能力。

四、作為集隊(duì)集會(huì)，加強(qiáng)集體主義教育

運(yùn)動(dòng)會(huì)是難得的一次長(zhǎng)時(shí)間全方位的班級(jí)形象展示活動(dòng)，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)借以深入了解各個(gè)班級(jí)教育情況的重要窗口，也是各個(gè)班級(jí)考量每個(gè)學(xué)生集體主義觀念的時(shí)機(jī)。平時(shí)班級(jí)的好壞常常都被深藏在教室里，只有任課的教師才知道。學(xué)生的才藝、團(tuán)結(jié)心、凝聚力、集體主義觀念、文明禮貌、同學(xué)友愛(ài)互助等，都將昭白天下，人人皆知。所謂不比不知道，一比嚇一跳。班級(jí)學(xué)生是否愛(ài)班級(jí)，是否講文明懂禮貌，班主任是否有號(hào)召力，學(xué)生整體的教育效果怎樣，在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間可以得到全方位的檢閱。因此，高明的班主任會(huì)在這方面做足工作，一方面，對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)期間的所有事務(wù)做好充分的預(yù)估，做好科學(xué)的分工和準(zhǔn)備，如，開(kāi)幕式的設(shè)計(jì)、運(yùn)動(dòng)員的選拔與賽前培訓(xùn)、后勤服務(wù)組的人員分工與管理、宣傳報(bào)道組的宣傳輔導(dǎo)、班級(jí)場(chǎng)地的衛(wèi)生、紀(jì)律以及文明行為習(xí)慣的管理督促，以及運(yùn)動(dòng)會(huì)期間志愿者的選拔推薦等，這樣分工明確，職責(zé)清楚，指揮若定，收放自如，班主任就可以穩(wěn)坐中軍帳，運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外。另一方面，則要在鮮活的生活實(shí)踐中及時(shí)提醒教育學(xué)生如何維護(hù)班級(jí)的形象，如何為集體增光添彩，尤其要鼓舞學(xué)生向運(yùn)動(dòng)員同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?yōu)榧w榮譽(yù)奮力拼搏的精神。如此用心教育，班級(jí)則往往在這場(chǎng)檢閱活動(dòng)中脫穎而出，充分展示出班級(jí)良好的精神風(fēng)貌和班主任獨(dú)特而卓越的管理智慧與能力。而懵懂的班主任卻只會(huì)被動(dòng)地應(yīng)付學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定和檢查，卻在學(xué)生整體興奮的大氣勢(shì)感染下，常常按下葫蘆起了瓢，不要說(shuō)運(yùn)動(dòng)會(huì)出什么成績(jī)，展示良好的形象了，有時(shí)連基本的安全都不一定得到保障。學(xué)生在興奮之余放松警戒，很容易做出冒險(xiǎn)的舉動(dòng)，發(fā)生傷害事故。

五、作為室外活動(dòng)，考驗(yàn)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成

運(yùn)動(dòng)會(huì)是一場(chǎng)體育盛會(huì)，學(xué)生的心情放松，激情澎湃，在這樣的狀態(tài)下更容易考驗(yàn)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和禮儀素養(yǎng)。而事實(shí)上學(xué)生的禮儀只有放在社會(huì)生活的大環(huán)境里還能保持，才是真正內(nèi)化為自身的文明修養(yǎng)。這也是學(xué)校教育要經(jīng)受社會(huì)生活考驗(yàn)的必然歸宿。對(duì)此，班主任一方面要看到學(xué)生在室外集會(huì)展示禮儀修養(yǎng)的一面，更需要借這樣的活動(dòng)教育引導(dǎo)學(xué)生，如何在公眾場(chǎng)合保持自己的文明禮儀習(xí)慣，如何在無(wú)人督促的情況下還能講文明懂禮儀。觀察有的班級(jí)，班主任能事先預(yù)測(cè)學(xué)生違反禮儀的情況，因此有意收集各種公眾場(chǎng)合講文明懂禮儀的圖片，再播放一些混亂甚至造成踩踏的照片，班主任則把上一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)做得好的和不好的照片進(jìn)行回放，以此教育引導(dǎo)學(xué)生該注意些什么，不該做些什么，這樣提前教育引導(dǎo)，則能有效預(yù)防學(xué)生違反禮儀規(guī)則的行為和現(xiàn)象。有心的班主任還可以通過(guò)班級(jí)的宣傳小組攝像拍照，收集一些講文明懂禮儀的場(chǎng)景以及違反的現(xiàn)象，利用間隙時(shí)間及時(shí)總結(jié)反饋，這樣正反兩方面結(jié)合，及時(shí)地提醒跟進(jìn)，學(xué)生的文明禮儀行為完全可能得到保持，運(yùn)動(dòng)會(huì)的一兩天能堅(jiān)持，此后類似的大型集會(huì)也能堅(jiān)持，那么學(xué)生在公眾場(chǎng)合的禮儀就可能得到長(zhǎng)期的保持和延續(xù)。而類似于運(yùn)動(dòng)會(huì)這樣的大型活動(dòng)集會(huì)必要的教育，則是學(xué)校禮儀教育與社會(huì)生活之間必要的銜接。

總之，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)本質(zhì)上是一次教育活動(dòng)，整個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)的過(guò)程就是一個(gè)教育的過(guò)程，學(xué)校管理者、班主任和教師都應(yīng)該從教育的高度去認(rèn)識(shí)活動(dòng)，開(kāi)展活動(dòng)，否則，目光緊緊盯在比賽成績(jī)上，盯在運(yùn)動(dòng)會(huì)的獎(jiǎng)牌上，這就舍本逐末，偏離了活動(dòng)育人的宗旨，也使一個(gè)充滿著教育意義的活動(dòng)最終變成形式主義，失去育人的價(jià)值，背離了學(xué)校教育的本質(zhì)。而對(duì)這一點(diǎn)，班主任作為學(xué)校教育的基石，骨干力量，發(fā)揮著極其關(guān)鍵的作用，正所謂責(zé)任重大，意義深遠(yuǎn)。因此，需要引起足夠的重視。

（作者單位：江蘇響水縣第一小學(xué)）