小學(xué)校長的民主管理藝術(shù)分析

王洪乾

一、樹立民主管理理念

思想領(lǐng)導(dǎo)是小學(xué)校長實施學(xué)校管理的生命線。對此，應(yīng)轉(zhuǎn)變學(xué)校管理理念。長期以來，小學(xué)校長管理中存在官本位思想，形成了“一言堂”的管理風(fēng)氣，導(dǎo)致了學(xué)校所有事情校長一人說了算，教師、學(xué)生及家長較少參與到管理的局面的出現(xiàn)。久而久之，此種管理模式已難以適應(yīng)學(xué)校發(fā)展，且隨著時代的發(fā)展，教師、學(xué)生及家長民主意識的增強，校長的獨斷專行及等級制已脫離了大家的期望，逐漸被學(xué)校所淘汰。對此，校長應(yīng)樹立民主管理思想，認(rèn)識到自身不僅僅是管理者，而且還是服務(wù)者及設(shè)計師的角色，只有這樣，才能夠放低身段，端正心態(tài)，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。當(dāng)然，要想實現(xiàn)真正的民主管理，校長應(yīng)提高非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)能力，提高自身綜合素質(zhì)及其行為，建立良好的領(lǐng)導(dǎo)威望，從而獲得全校師生的尊重。更為重要的是，提高校長的知識、品質(zhì)、作風(fēng)及其業(yè)績等，加強個人修養(yǎng)，做到以德正己，用自身激情點燃教師的激情，通過智慧開啟教師的智慧，用自己的成功引領(lǐng)教師的成功，才能夠在學(xué)校內(nèi)部形成極強的號召力，更好地領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校。

二、營造民主管理氛圍

校長應(yīng)善于將資金用于刀刃上，從而發(fā)揮資金的最大作用。而經(jīng)費要想保證其正常運轉(zhuǎn)，必須保證其穩(wěn)定性，促進實現(xiàn)教師專業(yè)、學(xué)生個性發(fā)展。為學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造有利條件，創(chuàng)設(shè)民主管理環(huán)境，從而營造出合力及合拍的民主管理環(huán)境，帶頭做好班子建設(shè)，在行動上做到團結(jié)協(xié)調(diào)，在效率上受到師生信任，并做到服務(wù)師生。此外，小學(xué)校長還應(yīng)創(chuàng)造師生共同參與的管理氛圍，強化校興我衰的觀念，并邀請專家來校舉行講座，向師生傳達先進的管理理念，同時派遣本校教師到其他校深造或者學(xué)習(xí)，通過此種方式，充分調(diào)動教師工作熱情和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。校長還應(yīng)改變落后的管理方式，推廣法治及民主的管理方法，建立符合小學(xué)發(fā)展的法律制度及管理制度，幫助教師掌握相關(guān)的民主管理權(quán)利，并充分應(yīng)用這些權(quán)利，形成合力及民主管理氛圍，只有這樣，才能夠促進學(xué)校實現(xiàn)長遠發(fā)展。

三、創(chuàng)新決策管理機制

決策管理機制是指學(xué)校管理中所形成的機制，只有不斷創(chuàng)新決策管理機制，才能夠建立及發(fā)展決策，通過創(chuàng)新機制，也才能夠真正實現(xiàn)民主管理。可選擇一些優(yōu)秀的教學(xué)人員、后勤服務(wù)人員參與到學(xué)校管理之中，甚至還可邀請公益人員、社會成員等參與到學(xué)校管理中。這樣一來，才能夠使其具有代表性及廣泛性，使決策制定參與面較廣泛，最終推動民主管理。此外，小學(xué)校長還可建立陽光型的決策機制，實現(xiàn)陽光操作，讓制度、過程透明化，讓決策透明化等，通過收費、招生、競績等在校內(nèi)公式欄中張貼、投影等，公開物資采購、資源建設(shè)等，從而接受全校師生的監(jiān)督，提高校長的管理水平。校長積極支持中層管理者的工作，中層管理者的權(quán)威因為沒有得到很好地樹立，所以在管理過程中往往會出現(xiàn)被管理者不聽從的現(xiàn)象，所以校長要用于承擔(dān)責(zé)任，成為學(xué)校中層管理者的主心骨，只有這樣，中層管理者在管理方面才能更加積極，不至于推卸責(zé)任。

校長還要注意中層管理者之間關(guān)系的協(xié)調(diào)和平衡。管理的中層有著很多的部門，而學(xué)校管理的事項在很多情況下都不是一個部門所能完成的，需要各個部門間的協(xié)調(diào)合作。校長作為協(xié)調(diào)人的角色就顯得至關(guān)重要，對于管理效率的提高有著積極的影響。

校長作為學(xué)校上層管理者對于中層的管理要及時地給予建議和肯定。在管理過程中上級的肯定評價可以增加中層管理者的積極性，對于他們來說，是一種鼓勵。在面對中層管理者的失誤時，校長不可一味地指責(zé)和尖刻地批評。這樣不僅會造成上下層關(guān)系的不和諧，對以后工作的安排和執(zhí)行產(chǎn)生消極的影響，同時也會打擊中層管理者的信心。

四、實現(xiàn)師生、家校聯(lián)合

校長還應(yīng)積極鼓勵全體師生參與到民主管理隊伍之中，尤其是教師，作為學(xué)校的主要力量，對于學(xué)校的發(fā)展有著舉足輕重的作用。小學(xué)校長應(yīng)充分認(rèn)識到師生、家長共同參與的重要性，強調(diào)教師對學(xué)校管理工作的認(rèn)同感及其自覺性。積極組織及召集全體教師參與到民主討論中，激發(fā)其主人翁意識，最終激發(fā)其責(zé)任感。

校長是學(xué)校領(lǐng)頭雁，其管理正確與否直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展好壞。因此，校長應(yīng)明確辦校目標(biāo)，積極發(fā)揮群體作用，釋放每一個個體的活力，促進學(xué)校發(fā)展。

（作者單位：浙江寧波市中城小學(xué)）