突出六字管理特色構建長效育人機制

李多海

眾所周知，中等職業學校問題學生較多，學生管理難、難管理，是一個不爭的事實。學生之所以難管理，其根源在家庭，形成在社會，表現在學校。教育管理好學生，為學校德育工作增加了一定的難度，做好德育工作顯得尤為重要。

近年來，臨澤職業中等專業學校突出德育首位，堅持“育人先育德、做事先做人”的德育思想，秉承“學校無小事，事事能育人”的理念，形成了新、小、細、嚴、實、恒“六字”管理特色，收到了良好效果，提高了學校德育工作水平。

一、理念方法創“新”

一是引導學生開展職業生涯規劃。通過大量的調查發現，中等職業學校的學生之所以問題很多，主要原因是自我認識不足、沒有明確的人生目標和發展方向，導致學習沒有積極性、主動性。針對這一問題根源，我們大力開展學生職業生涯規劃，采用SWOT態勢分析法，分析自己的優勢、劣勢，圍繞進入中等職業學校有哪些機會與困難、三年后要成為一個怎樣的人、要實現這一目標現在應該怎樣做這三個問題展開討論，引導學生認識自己，反思自己，對自己進行正確定位，制定職業生涯規劃書，明確三年人生目標、行動方案，讓學生反復修改，修改的過程就是學生思考、學習的過程。二是實行雙目標管理考核。在學生日常行為目標管理中，從自尊自愛、誠實守信、遵規守紀、遵守公德等方面進行目標管理與考核，每一項有詳細的目標與考核細則；在學習目標管理中從制定計劃、預習、上課、復習、作業、總結等制定常規要求，每一項常規要求要有詳細的考核細則，培養良好的學習習慣，提高學習效率，以保證各科學習任務的順利完成。三是深化養成教育，提升學生文明素質開展“六抵制”主題教育活動。為了不斷提高學生文明素質，在全體學生中廣泛開展以破除生活陋習、自覺抵制不文明行為為內容的“六抵制”活動。即抵制粗話臟話、亂扔亂丟垃圾、亂穿馬路、亂涂亂畫、胡亂花錢、抽煙喝酒不文明行為。四是實施“陽光學子”培育計劃。學校從深入開展思想品德教育、堅持不懈抓好養成教育、做好“特殊學生”轉化工作等方面組織活動，大力開展陽光學子培育計劃。五是探索學生多元評價方案。學生綜合素質考評主要包括思想品德成績（20%）、文化課成績（30%）、專業理論課和專業技能成績（40%）、身體素質成績（5%）、榮譽獎勵成績（5%）五個方面。

二、德育工作落“小”

首先，借助身邊的榜樣抓思想。我們在日常教育、教學過程中總會聽到各種各樣的事兒，其中不少是思想教育的好題材，如果我們善于挖掘，學生會感到特別親切，也富有感染力。如，在班會課上讓學生觀看最美孝心少年、感動中國人物頒獎典禮、身邊的好人好事等，然后讓學生談自己的體會和做法。對學生講的內容，班主任進行必要的點評，以提高學生辨別是非的能力。再如，某班發生了打架事件，經過治安室人員批評教育后，這位學生賠償一部分醫藥費。班主任向學生通報了這件事，分析了事情的前因后果，并讓學生就此展開討論，指出該學生的做法是錯誤的，既傷害了同學，影響了班級聲譽，又使家長的經濟蒙受了損失。由于這一案例來自學生身邊，教師適時加以引導，組織討論，學生受到了較為直觀的教育，效果很好。其次，從身邊的小事抓行為。眼睛是我們接受信息的重要途徑，生活中看到的許多同學所做的事同樣是最好的德育教材。為此我們大張旗鼓地在全校開展“深化養成教育提升學生文明素質不文明行為六抵制主題教育活動”，在各班級開展影響職教形象的不文明行為大討論，使學生認識到出口成臟、亂扔亂丟、胡亂花錢、抽煙喝酒等都是不文明的行為，并積極改正。再次，從制度入腦入心抓規范。學校制訂了《中學生日常行為規范》《學生一日常規》《學習常規要求》《交通安全規范》《衛生管理制度》《圖書借閱制度》等各項制度規范，為讓這些制度入腦、入心，并內化為學生的行為規范，我們每學期利用2周時間開展學規范、記規范、用規范活動，讓學生明白哪些事能做，哪些事不能做，哪些話能說，哪些話不能說。同時，政教處組織全校學生進行測試，測試結果納入班級和班主任考核，起到了很好的教育效果。最后，從自身做起抓落實。正所謂“學校無大事，事事是教育”。例如，針對學生用餐時多拿筷子、亂扔筷子、亂扔餐巾紙、不收拾碗筷等現象，學校結合“六抵制”活動，進行大力整治，經過持續幾周的檢查、曝光，以上不文明現象已經絕跡，現在學生自覺排隊就餐，不多拿筷子、亂扔筷子、亂扔餐巾紙、吃完主動收拾碗筷放到指定地方的良好習慣已經形成。針對學生在校園內亂扔亂丟垃圾現象，學校以開展“六抵制”主題活動為契機，利用班會課進行宣傳教育，倡導：“彎下腰，伸出小手撿一撿，拿起掃把掃一掃”。即無論是在走廊、教室還是在操場上看到紙屑、飲料瓶、果皮等垃圾都彎下腰隨手拾起。引導學生養成主動彎腰撿垃圾的良好習慣，做到心中有自己，心中有他人，心中有學校，共建平安、和諧、潔凈的校園。

三、大事小事抓“細”

一是要求每個班主任和科任教師要熟悉班里每個學生的基本情況，熟記他們的特點或特長。學校定期考查教師對學生信息掌握的情況，督促教師對學生做全面了解，消除師生隔閡，促進師生關系和諧。二是加強班主任管理，每月召開班主任工作例會，對學生管理中存在的主要問題進行通報、對學校安排的工作落實情況進行匯報、對今后學生管理的意見建議進行交流，提高了學生管理的針對性和有效性。三是細抓宿舍管理。學校制訂了《住校生管理制度》，實行學生宿舍長負責制、樓層宿舍值周制、宿管員監管、值周教師檢查、值周領導督察、其他行政領導定點查、校長抽查的多方位、多層次的管理辦法，以強化宿舍管理。四是細抓班級管理。制定了《班級文化建設制度》等制度，實行了“五自主和一監督”的管理模式，即自主制訂班級目標、自主制訂班規、自選班委、自主組織各種活動、學生自主與教師交流，使班級管理各項事情都有專人負責，學生每天的學習、生活都有章可循。每個班都有文明監督崗、文明志愿者來監督學生的行為。五是細抓個人行為習慣。學校大力倡導好習慣成就好學生、好學生成就好老師、好老師成就好學校的理念，從細處落實學生行為習慣養成教育。如一進校門在醒目位置公示學生儀容儀表要求，讓學生隨時對照是否符合學校要求。所有學生一律穿校服上學，不得佩戴首飾，不留長指甲；男生不留長發、不染發，女生不燙發、不染發、不化妝；教育學生隨手關燈，隨手擰緊水龍頭，培養勤儉節約的習慣。學校和年級組從小事著眼，不定期細查學生儀容儀表，強化守紀意識和文明意識。

四、管理過程求“嚴”

一是健全管理制度，嚴格執行。學校制訂了班主任考核制度、班級管理量化考核制度、學生又目標考核制度、學生綜合素質評價辦法、學生一日常規等系列德育考評制度，建立值周通報制度，在每周升旗時將督察情況向全校師生通報，對好人好事及時表揚，對不良行為給予批評教育。對值周教師到崗情況進行嚴格考勤，對工作失誤嚴格追究責任。二是嚴肅紀律，及時查處違紀行為。學校本著治病救人的原則，對違反校紀校規的學生既不姑息，也不歧視，對屢教不改者按學校違紀學生處理辦法給予處分，班主任、年級組、政教處跟蹤考察，對真心改過且見成效的學生，及時撤銷處分。三是以誠育人，嚴中有愛。我們對學生的管理教育做到嚴中有愛、嚴中有格。對犯錯學生，建立賬號，并要求其限期銷號。對受處分的學生定期開展心理輔導，緩解壓力，并及時與家長溝通進行教育糾偏。

五、管理工作務“實”

說一尺不如干一寸，學校管理工作重在落實。一是籌劃周密。每件事都做到時間、地點、任務、目的、組織者、責任人、結果考核等內容明確，操作性強，有利于及時考核反饋。二是監督到位。每件事都有專門的人員對全過程進行監督，在過程中保證了工作的實效性。三是落實到位。對每次活動或每件事，根據過程督察情況及時考核、及時反饋、快速整改。如，“六抵制”活動中的樓道吵鬧、亂扔亂丟、胡亂花錢、抽煙喝酒等各個方面的管理，都根據學校值周組、文明監督崗、文明志愿者、值周班級等部門的檢查，及時予以曝光，要求上了曝光名單的學生要充當志愿者或做好人好事來消除不良記錄。

六、貫徹落實守“恒”

德育工作最怕一曝十寒，德育工作重在堅持不懈。一是切實把以德育人放在首位，把育好人作為學校工作的永恒主題，抓實立德樹人的各項工作和活動。二是各項管理堅持一個“恒”字，對每一項常規工作都反復抓、長期抓、持之以恒地抓。如學生的儀容儀表，開校政教處、年級組進行檢查，對不符合要求的限期整改，直到符合要求，一個月后再進行檢查，不符合要求繼續整改。三是充分發揮政教處、治安室、年級組、班級的管理職能，做到配合密切，保證實效。四是堅持從低起點切入，小目標實施，分層次推進，長期培養良好的學習生活習慣，使學生受益終身。

我校的“六字”管理模式在實施中已見成效，不僅在課堂教學、學生管理等方面讓我們嘗到甜頭，也使我校的社會聲譽日益提升。

（作者單位：甘肅臨澤縣職業中等專業學校）