作業中的智慧

韓美華

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作業中的智慧

韓美華

課后作業是小學生學習的重要組成部分，如何布置到位，體現著教師的智慧。我校二（5）班嚴丹老師布置的課后作業因為“有效、有趣、有計劃”，獲得了學生與家長的歡迎。

1.智慧的作業是有效的

課后作業如何達到有效？

第一，有目標。順應低段兒童不愿書寫，主動性和注意力欠缺的心理發展特點，嚴丹會更傾向于布置口頭作業，孩子們可以選用自己喜歡的方法記憶字形、字義，口頭組詞……這樣，作業的量由孩子們控制，作業的效果家長、老師能及時知曉，一方面引導學生積極思考，努力探究，享受發現的樂趣；另一方面也把大量時間節省出來，用于課外閱讀，培養了學生高效、扎實的學習習慣。

第二，有標準。《小學語文新課程標準》規定：第一學段（1～2年級）的閱讀要求達到“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”“與別人交流，態度自然大方，有禮貌”。什么是“流利、有感情”？什么是“自然大方”？低段的孩子不明白，家長也不清楚。嚴老師給出了明確答案：“大聲朗讀課文，要求在另一個房間也能聽見”“像在課堂上一樣有表情和動作”……此外，由朗讀水平高的孩子上傳朗讀視頻示范，全班再輪流上傳，標準就變得可觀可感，也給基礎稍弱的孩子指明了努力方向。

第三，有評價。口頭作業如何檢測？嚴老師充分利用現代化手段，逐一對上傳的音像作業進行點評，及時肯定優點，委婉指出不足。

2.智慧的作業是有趣的

有趣的作業與生活密切聯系。如中秋節，布置孩子們搜集描寫月亮的好詞好句，仰望圓月進行運用；除夕前夕，布置孩子們制作計劃表，購買年貨，要求孩子跟隨父母進行除夕清掃，體驗勞動創造美；雙休日，根據孩子們的居住情況，確定小分隊，開展各類活動；寒暑假，鼓勵孩子參加社區實踐活動，盡可能掌握多樣生活本領。

有趣的作業體現了個性尊重。嚴老師的作業里，愛講故事的孩子可以講故事，愛畫畫的孩子可以畫圖畫，愛朗誦的孩子可以“秀”錄音……她給予孩子們足夠的空間去展示自己的個性特長。

有趣的作業回歸了自然。二（5）班組織的制作樹葉畫、曬大自然寶物、草坪大賽等活動，將孩子的目光從公園里的各種游樂設施上轉移到樸素而又華麗的大自然中。

3.智慧的作業是有計劃的

我們常見“教學計劃”，卻鮮見“作業計劃”。如果說教學是一個有計劃的系統，那么作業也應該如此。嚴老師的作業布置中，很好地體現了計劃性。

立足于孩子的終身發展，作業是幫助孩子養成良好習慣、鍛煉意志的抓手。她讓孩子們每天給家長復述一個成語故事，背誦一首小詩，自主閱讀半小時，就是要讓孩子們在日復一日中明白堅持的重要。

立足于期末，嚴老師深知小學生作業常見的問題是：卷面不整潔，頁面脫落，甚至遺失；書寫馬虎，錯誤較多；錯題沒有及時更正等。于是她在開學初就開始了自己的計劃：給每個孩子發一個本子，在家長群發短信，要求在家長的協助下包好書皮，寫好學號。同時告知全體家長和孩子，所發本子獨一無二，中途不換，遺失不補，需要付出相應勞動才能換取；如果書寫馬虎，需要擦干凈后再重寫，從根本上提升作業的地位，端正孩子的態度；又進行了明確分工，哪些是課堂作業需上交的，哪些是家庭作業留給家長批改的。

立足于每一個上學日，她總是一大早就發布作業，讓孩子們充分利用在校的空余時間完成全部或近半作業，讓下午參加特長訓練的孩子有足夠的時間閱讀。遇上小長假，考慮孩子們的實際情況，作業還可能少一些。

教育，幫助孩子成就未來的自己。作業，是孩子走向未來的那個自己時留下的一個個足印。讓我們的孩子，跟著智慧的老師智慧前行！

（作者單位：長沙市天心區紅衛小學）