學習故事：漂亮的氣球

張燕

觀察記錄

自由選擇游戲的時間，你和翼翼有說有笑地來到了科學發現區。你們一個端著盛滿氣球的托盤，一個抱著裝有打氣筒的盒子，配合得是那么默契。只見你選擇了一個腳踩式打氣筒，并把腳放在上面準備著，而添翼正認真地將一只氣球往進氣嘴上套，看似胸有成竹的你們好像并不怎么順利，無論怎么踩，無論怎么捏，氣球還是癟癟的。你用手托著下巴，認真思考著，不時地對翼翼說：“你套上了嗎？捏緊了嗎？”說著，自己便手把手地開始指導翼翼。

“還是我來吧！咱們換一下。”你邊說邊拿過氣球和進氣管，并認真地套著，用著很大的勁兒捏著。而翼翼，剛踩了兩下打氣筒，打氣筒就側翻了。你不急不躁地扶正后，一邊捏氣球，一邊踩打氣筒，還不忘安慰翼翼說：“沒事兒，你看我怎么做的，學著點，學會了你再踩。”你不斷調整著捏氣球的姿勢，氣球許久都沒有鼓起來，你的眉頭也跟著皺了起來。我想繼續選擇沉默和觀望，看你能否找到突破口。

我知道，你靈活的小腦袋肯定會想到更多的方法來探索。“讓我們試試手推式打氣筒吧，也許就能成功呢！”說著，你依然選擇了捏氣球，翼翼推打氣筒。你倆邊捏邊研究：“怎么捏能不漏氣呢？”“得把氣球往里套一套，使勁兒裹在進氣口上，裹緊，不能有縫兒！”你一句我一句，邊說邊干，樂趣無窮。只見一只紫色的氣球終于在你倆的手忙腳亂中一點點鼓起來。“變大！變大了！我們成功了！”伴隨著成功的喜悅，我提醒你：“這次成功了，開心嗎？要不要再試試腳踩式的呢？說不定也會有驚喜等著你哦。”

成功的體驗給了你繼續探索的動力，你再次拿起了腳踩式打氣筒。這次的你，并沒有盲目地馬上去充氣，而是先提醒翼翼：“往里套，手捏緊。”待你檢查無誤后，你開始充氣。“我不用腳踩了，我用手按！”說著，便把原本該用腳踩的打氣筒換作用手來操作了，太聰明啦！手總比腳要靈活嘛。功夫不負有心人，看！又大又漂亮的黃色氣球徹底被你征服啦！你的臉上終于蕩漾開舒心的微笑！

你的努力沒有白費。你數次失敗的經歷被小伙伴們都看在了眼里，看到你終于成功了，他們臉上也為你露出了贊美的微笑。于是，你開始向他們支招兒，手把手地演示怎樣才能不費力氣地為氣球充氣，還不忘補充一句：“別充得太多嘍，小心爆炸！”在你的熱心指導下，小伙伴們有的兩兩合作；有的獨自挑戰，一起開始了快樂的充氣之旅。看！一個個被充大的氣球在孩子們手中舞動著，比氣球更漂亮的，是一張張像花兒一樣溫暖的笑顏！

分析評價

文文，你有著積極的學習態度和不怕失敗，勇往直前的堅強毅力和奮斗精神，幾次充氣的失敗并沒有把你擊垮，更沒有磨滅你的斗志，面對一次次的困難，你選擇了多次的嘗試與探索。你富有合作精神、探究精神和滿滿的愛心，在活動中，你做到了友好地與同伴合作，哪怕同伴幫不了你，你也沒有放棄他，而是手把手地指導同伴并共同商討，使用不同的操作方法嘗試為氣球充氣。

特別是在幾次失敗后，你想到了變換充氣工具和方法，這顯然說明了你具有清晰的思路和靈活的頭腦，在為自己確定了探究目標后，能一直堅持你的計劃，直到成功。第一次成功后的你并沒有滿足而停止，而是在老師的信任和鼓勵下，繼續拿起曾經讓你失敗數次的腳踩式打氣筒，這說明你還是一個善于總結經驗并及時加以運用的小天才。在同伴的合作下，你倆一舉成功，收獲了諸多的喜悅和感慨！

小伙伴們羨慕你的勝利，向你投來“求救”的目光，你大公無私的幫助還證明：你非常熱情，擁有良好的思想品格和集體歸屬感。因為你知道：“大家好，才是真的好！”老師禁不住為你豎起了佩服與贊揚的大拇指！

教育策略

看到你對充氣活動如此感興趣，有毅力、有主見、會思考、會總結、善觀察、善運用，我就不由自主地想到如果給你充足的材料、時間和空間，你會不會帶給我們更多不一樣的驚喜呢？我又能幫你做點什么呢？

我可以在班級投放一些形狀不同的氣球，比如心形、長筒形、螺旋形、卡通動物形等，讓你們在觀察、探索和操作中，試一試每種形狀的氣球該怎么充氣，能實現既省時、省力又安全、漂亮。如果有機會，也可以嘗試把會編織氣球的“魔術師”請到班級做客，請“魔術師”用你們親自充好氣的氣球為大家編織各種造型的氣球玩偶，讓你們親身體驗一下勞動的快樂和成功的自豪！

除了能為氣球充氣，我也會讓材料升級，嘗試為你們提供一些塑料袋和各種球類，如羊角球、籃球和足球等，讓你們在操作中感知探索材料的不同對充氣方法和工具的選擇要求上有無差異？該怎么克服困難取得勝利。

接下來，我們便可以用你們充好氣的氣球來裝飾環境；用你們充好氣的塑料袋來做手工；用你們充好氣的球類進行各種比賽活動。讓你們在挑戰中學會戰勝困難；在游戲中輕松體驗成果；在比賽中體會什么是真正的堅毅和自信！