開展小學作文興趣教學方法探微

江蘇省揚州市江都區(qū)實驗小學 楊 平

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開展小學作文興趣教學方法探微

江蘇省揚州市江都區(qū)實驗小學 楊 平

小學作文創(chuàng)作是學生對語文知識的運用，在作文教學中，提高學生的作文能力有利于促進他們語文綜合素質(zhì)的發(fā)展。在教學中，教師要堅持新的教學理念，用創(chuàng)新的教學模式來激發(fā)學生的寫作興趣，并引導他們多進行閱讀，積累更多的好詞好句，為進行好的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

一、轉(zhuǎn)變教學觀念，發(fā)揮學生的主體作用

在傳統(tǒng)的作文教學中，教師在讓學生進行作文創(chuàng)作時，僅僅給出一個作文題目，就讓學生進行自由發(fā)揮。由于缺乏教師的指導，很多學生沒有掌握寫作的步驟，在寫作時也是胡亂編造。在這種教學情境下，學生對寫作不敢興趣，甚至對寫作感到頭痛。教師在對學生進行作文指導時，對他們講解枯燥的寫作技巧和寫作理論，在缺乏實踐和體驗的教學過程中，學生的寫作能力不能得到有效提高。在新課改的過程中，新課標對小學語文作文教學提出了新的要求，要求教師在教學中要注重激發(fā)他們的學習興趣，加強學生的情感體驗，讓他們主動進行探究，在教師的引導下不斷獲得進步。在作文教學中，教師要和學生進行積極的通過交流，耐心的對他們進行指導，先讓學生從簡單的小作文寫起，讓他們掌握寫作的方法和技巧。在學生寫作能力不斷提高的過程中，讓他們進行整篇作文的創(chuàng)作，能更好的激發(fā)學生的寫作積極性。……