高中語文中《〈吶喊〉自序》的教學設想

江蘇省泰興市第四高級中學 嚴 星

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高中語文中《〈吶喊〉自序》的教學設想

江蘇省泰興市第四高級中學 嚴 星

魯迅先生在1922年的12月3日寫就了《〈吶喊〉自序》，在這篇自序中他回憶了自己的思想變化的過程，尤其是“五四”革命以后的思想演變，這為《吶喊》這本小說集的產生提供了很好的緣由。在《吶喊》中一共有14篇小說，在高中語文中一共收集了三篇，分別是高中一冊中的《藥》、高中三冊中的《阿Q正傳》、高中四冊中的《狂人日記》。通過對上述作品的學習，高中的學生再來學習《〈吶喊〉自序》可以加深對這些作品的認識，歸納出魯迅作品的特點；而通過學習《〈吶喊〉自序》后對理解這幾篇文章又有很大的幫助。因此對《〈吶喊〉自序》的教學要進行積極的設計和設想。

魯迅早期的思想在《〈吶喊〉自序》中有很好的體現，在教學過程中應該重點講解這些，把魯迅的思想演變弄清楚，讓學生了解魯迅為什么棄醫從文，在棄醫從文的過程思想發生了什么變化，讓學生知道魯迅在年輕時候的偉大抱負。對魯迅思想階段的劃分和區別，學生可以不需要了解這么多。

通過對本文的通篇閱讀，教師可以通過提出問題引導學生進行思考，然后在班級上進行自由討論。在《〈吶喊〉自序》中，主要由兩個段落組成，教師可以針對性的提出這樣兩個問題：首先，魯迅先生的夢想到底是什么，因為在這個序中作者一開始就說“我在年輕的時候也曾經做過許多夢”，這些夢想到底有沒有結局？其次是題目的擬定，為什么魯迅先生把自己的第一本小說集命名為《吶喊》，這其中的原因是什么。……