淺析小學生語文閱讀能力的培養

江西省贛州市紅旗大道第二小學黃屋坪路校區 陳 清

淺析小學生語文閱讀能力的培養

江西省贛州市紅旗大道第二小學黃屋坪路校區 陳 清

【摘 要】

【關鍵詞】

小學語文 閱讀教學 能力 培養

通過閱讀，學生不僅可以獲取很多的知識，還能夠增強自身的寫作能力。培養小學生的閱讀能力，有利于促進學生的全面發展，鍛煉學生的席位能力，發展智力，培養小學生的品德。

一、學生閱讀能力培養的重要性

（一）加快理解書本知識

有一句古話是“書讀百遍，其義自現”，這句話的意思就是說通過不斷的重復讀某一篇文章，自然就會理解其中的含義。每一種語言或者是文字，都有自身獨特的構成方法，只要掌握了這種方法，就會大大增強理解能力。在對小學生的語文教學中，通過培養學生的閱讀能力，可以提高學生對語句的理解能力。對于小學生來說，理解力的基礎是認讀文字，根據自身對相關知識的理解，在大腦中經過一系列的分析，比較之后，可以掌握文章中的詞語、句子的含義，以及理解文章的中心思想。在小學語文教學中，衡量學生閱讀能力的標準時理解力的高低。

（二）培養表達能力

一名優秀的小學語文教師，善于通過用語言表達的方式讓學生理解文章的含義，在課堂上多會采用討論的方式，讓學生充分的表達自己對課文的見解和看法。通過這種教學方式，可以很好的訓練學生的口頭表達能力，還可以調動學生的積極性，培養語文學習的興趣。學生語文表達能力就是由書面表達能力和口語表達能力兩方面組成的，對于這方面能力的培養，有利于小學語文教學質量的提升。

二、現狀

（一）教師不夠重視

一直以來，我國在語文教學中往往只關注學生對教學內容進行反復的背誦、抄寫，注重記憶，而不是學生對教學內容的理解，這是受到了傳統教學模式的影響。這種傳統的教學模式缺乏了對學生在情感上的體驗，會造成學生以消極的態度對待學習，打消積極性，會阻礙對學生閱讀能力的培養。

（二）閱讀范圍的狹隘

對學生閱讀能力的培養，不能僅僅局限在學生的語文教材上，小學語文教師在教學內容中應該加入引用課外的知識，一方面這樣可以補充自身教學的內容，增強趣味性；另一方面可以拓展學生的視野，激發學生閱讀的積極性，拓寬知識層面。但是我國目前小學語文教學中，卻極少增加課外知識，有的學校是由于教學設施的落后造成的，有的則是因為教師思想上的偏差，認為引用課外知識，是浪費學生學習教學內容的時間，這就會局限學生的知識面，阻礙閱讀能力的提升。

三、培養學生閱讀能力的策略

（一）加強學生對基礎知識的掌握

每一篇文章都是由最簡單的詞句組成的，所以在小學語文教學中最基本的額內容就是詞句。小學語文教師在教學的過程中，要加強指導學生對句子組成方式的理解，準確的表達出文章的情感，達到最理想的效果。教師不能抱著應付的心態，或者是簡單的轉達文章的含義，讓學生處于一種被動接受的狀態，讓學生帶著一種探究、思考的狀態去閱讀，然后教師再針對學生存在理解偏差或者是難以理解的地方著重解釋，注重對學生理解能力和閱讀能力的培養。

比如在實際教授《賣火柴的小女孩》這篇文章的時候，可以在講解之前先設置一些相關問題，然后讓學生通過自己的閱讀，來理解文章的含義，然后教師再講解重點，進而加深學生對文章的體會和理解。

（二）幫助學生掌握正確的閱讀方法

對于一篇文章來說，可以根據自己的需要采用略讀或者是精讀的方式。略讀指的是對文章簡單、粗略的閱讀，可以通過對文章說明、文章文體等方面知識的閱讀，掌握文章的主旨內容，抓準文章的主線，簡單了解文章的段落梗概。精讀指的是深入研究整篇文章，在閱讀時要結合文章的語境、創作背景等，全面掌握文章的全部內容，并且深入了解文章的深層含義。在小學語文教學中，需要老師輔助學生完成對文章的閱讀，特別對于需要精讀的文章，教師應該采用各種方式引導學生閱讀，開展相關學習活動，提高學生的閱讀能力。

（三）培養學生的閱讀習慣

有一個良好的閱讀習慣，可以有效的提升學生的閱讀能力。要培養學生的主動性，在閱讀中遇到的問題，要及時的標記，需求解答，完成閱讀的目標。對于學生閱讀習慣的培養，需要教師長時間的監督和引導，學生的閱讀習慣形成之后，在學生的各個方面都會產生影響。

（四）激發學生的閱讀興趣

興趣是學習的前提。隨著素質教育的開展，人們越來越重視“快樂教學”，興趣是學習的前提。如果學生產生了閱讀的興趣，會促使他們克服閱讀困難，深入了解，提高閱讀的能力。

小學語文教師可以通過講故事、設置情景、開展教學活動等形式來調動學生的積極性，激發學生閱讀的興趣。

（五）加強課外閱讀

教師應該加強引導學生進行課外閱讀，拓展自己的知識面。學生通過閱讀，可以感悟人生道理，從文章中得到啟發，促進學生正確人生觀、世界觀、價值觀的形成。通過課外閱讀，可以培養學生獨立思考的能力，可以補充教學課本中的內容，彌補不足，深化和豐富課內語文閱讀的內容。

加強學生課外閱讀的時候，教師應該向學生提供一些積極向上的、趣味性較強的、知識范圍廣的書籍，同時傳授給學生辨別書本好壞的標準，增強學生的自主性。

在小學語文教學中，閱讀能力是對其基礎能力的培養，通過培養學生的閱讀興趣，激發閱讀興趣，教授閱讀方法，有利于促進學生全面發展。

【參考文獻】

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【2】曹思貝.重視閱讀，加強語文教學——淺談小學生的閱讀情趣教學【J】.語文建設，2015 （11）:112-113

【3】汪超志宏，淺談如何加強小學生語文教學【J】.江西教育C版，2015（12）:34

在小學語文教學中，我們要著力培養學生的聽、說、讀、寫能力，其中培養學生的閱讀能力是小學語文教學的重要任務之一。可見，在小學語文教學中，培養學生的閱讀能力是小學語文教學的重要任務之一。本文擬就培養學生閱讀興趣，注意學生閱讀方法的指導，培養學生良好的閱讀習慣三方面進行討論，淺談小學生閱讀能力的培養。