踐行生本教育，深化教學改革——論生本教育理念下的中職語文教學

江蘇省惠山中等專業學校 周明璃

踐行生本教育，深化教學改革——論生本教育理念下的中職語文教學

江蘇省惠山中等專業學校 周明璃

【摘 要】

【關鍵詞】

中職語文 生本教育 閱讀教學

生本理念是新課程背景下一種全新的教學理念。“生本教育”理念強調，“學生才是教學的最大資源，教學過程要以尊重學生的內部自然規律為教學前提”。其中“拋秧啟示”是“生本教育”最著名的例子之一。類比到教育中，學生就是我們的秧苗，“灌輸式”“填鴨式”的教育就好比是傳統的插秧，主觀意愿很想豐收，學生卻并不領情。這違背了語文教學目標，更與社會化人才的培養背道而馳。因此，中職語文教育觀念應進行必要的變革，真正落實學生的主體地位，實現生本之間、師生之間、生生之間的多重對話。下面，筆者就生本教育理念下的中職語文閱讀教學略談幾點自己的淺顯認識，不正之處請批評指正。

一、以學生為中心開展個性化閱讀，革新教學理念

新課標指出，閱讀是學生的個性化行為。教師應尊重學生的主體地位，充分發揮學生在課堂的主體作用，給學生的個性化閱讀創設時間和空間，革除傳統教學中由教師肢解文本一講到底的教學模式，把課堂還給學生，實現與文本的有效對話，這樣的個性化閱讀更能挖掘學生的閱讀潛能，調動學生學習的積極性，這是任何強制力都無法比擬的。

例如，在《虞美人》的教學中，筆者以互聯網形式進行適當拓展閱讀，引導學生鑒賞《相見歡》，并將學習的新課《虞美人》進行比較，在學習小組內、在班級中將自己的閱讀心得、鑒賞看法進行交流和分享，加強師生、生生間學習的互動性。不僅能加深學生對作品的理解和體驗，也能為學生的自主學習提供更為廣闊的平臺，促進學生學習力的提升。

開展個性化閱讀，教師應為學生創設想說、敢說的氛圍，在平等的氛圍中我們才能聽到學生深情并茂的朗誦，可以看到學生日漸嫻熟的表演，也可以聞到學生激烈辯論的硝煙味……這樣的課堂氛圍，才能為生本教育的開展而奠基，讓學生能夠積極思維與自由表達。

二、積極開展小組合作教學，落實生本教育理念

合作教學自從提出后，在各學科中運用之廣泛，經實踐證明在提高教師教學效率與學生學習成果方面確實取得了成效。生本教育理念下，中職語文教師在教學中要積極運用合作教學，提高學生的積極性，營造生生之間、師生之間輕松融洽的學習氛圍。通過合作學習培養學生的合作意識、團隊意識。

例如，在《聽聽那冷雨》一課的教學中，考慮到這篇余光中的散文中借鑒了很多中國古典詩詞，筆者就讓學生以學習小組的形式在組內探究散文中哪些句分別借鑒的是哪首詩呢？通過這樣小組合作探討的方式進行教學，學生完全投入到課堂中，有的學習小組猜測“杏花春雨江南，那是他的少年時代了，再過半個月就是清明。”是不是引用“小樓一夜春風雨，深巷明朝賣杏花”，“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”這些詩句呢？還有的學習小組猜測“只是杏花春雨已不再，牧童遙指已不再，劍門細雨渭城輕塵也都已不再。”是不是引用了“渭城朝雨輕塵，客舍青青柳色新”的句子呢？課堂氛圍越來熱鬧，爭論聲也是此起彼伏。最后，筆者再讓學生帶著疑問在課后通過查閱資料來驗證自己小組的猜測，將古典詩詞的原文出處、運用手法以及借鑒理由等制成PPT，在下堂課上進行呈現、匯報。

這樣的教學方式，不僅以合作學習營造了良好的學習氛圍，落實了生本教育理念，同時又掀起了學生學習古詩詞的熱潮，在我國珍貴的藝術寶庫中熏陶、感染學生。

三、立足學生實際開展教學，彰顯生本教育理念

有人說：中職語文教學很容易，教材簡單，理論知識不復雜，比高中語文、大學語文容易教。但是，中職學生是一群較為特殊的群體，他們大多是九年制義務教育階段中存在學習困難的學生，部分學生文化基礎差，且厭學情緒嚴重，對于職業學校的文化課的學習更是不夠重視。這就需要中職教師能夠從中職生的特殊需求情況出發，根據本班同學的實際情況選用恰當的形式來進行，真正彰顯生本教育理念。

例如，在應用文《產品說明書》的教學中，為了調動學生學習的積極性，我以討論、演示法為主開展教學環節如下：

1.理論充實自己。利用課件展示三張不同的產品說明書，讓學生了解說明書寫作的具體要求，并嘗試提出相關疑問。

2.技能成就自己。在課堂上，參照產品說明書，嘗試具體操作，通過實踐來完善說明書的具體內容和流程。每組可推選一個代表來嘗試操作，其余同學做幫手，或者做出進一步的指正，小組合作并及時匯總小結。

3.創新豐富自己。用課件展示本校歷屆學生的創新作品及獲獎師生照片后，學生對學長們的作品會表示出敬佩和贊嘆，在此基礎上，展示這些作品的說明書，引導學生發揮小組合作的優勢，試著對這些作品的的產品說明書進行學習，想想能不能創新和突破。

在上述教學過程中，筆者立足中職學生的實際情況，改善教學方法，選擇了易于被學生接受的方式進行教學，得到了學生們積極的響應，更是收獲了出乎意料的教學效果。

總之，生本教育理念下，收獲最大的無疑是學生。我們中職語文教師應堅持新課標理念，尊重學生的教學主體地位，重視學生的個性發展。誠然，教學改革任重道遠，筆者希望能與各位同仁一起在課改的道路上共同為中職學校的語文教學改革獻出自己的微薄力量，促進學生語文潛能的開發，真正打造學生需要的“生命課堂”。

【參考文獻】

【1】李玉紅.淺談中職語文教學改革【J】.新天地，2011（12）

【2】項文曉.生本理念下中職語文教學質量提高之我見【J】.學園，2012（10）

本文結合教學實例，從以學生為中心開展個性化閱讀、積極開展小組合作教學、立足學生實際開展教學，三方面探討了在中職語文閱讀教學中如何踐行生本教育理念，以激發學生的閱讀潛能，喚起學生學習的動力，全力推進中職語文課程改革的步伐。