校園體育文化對高校學生終身體育思想的培養價值研究

佟顯峰

沈陽音樂學院（沈陽　110003）

校園體育文化對高校學生終身體育思想的培養價值研究

佟顯峰

沈陽音樂學院（沈陽110003）

為了適應素質教育日益深入普及的發展形勢，滿足全民健身運動蓬勃發展的需求，加強校園體育文化對高校學生終身體育思想培養價值的研究，具有重要的現實意義。這對于強化校園體育文化建設，開發與整合高校體育教育資源，推進高校體育教學的社會化發展進程，會產生積極的影響。

校園體育文化；高校學生；終身體育思想；培養價值

終身體育思想產生于上世紀60年代末，其核心含義在于強調對體育終身性社會功能的發揮，確保體育教育貫穿于社會個體的各個體育發展階段，確保了學前體育、學校體育以及社會體育的有序銜接，實現了體育教育的統一性、連貫性與完整性。因此，終身體育思想一經產生，就得到社會的普遍認同，成為引導社會體育發展、引領社會個體確立正確的體育學習動機的核心綱領。高校體育是銜接學校體育與社會體育的關鍵環節，是高校學生為其未來參與社會體育實踐活動“備條件、打基礎”的重要時期。因此，大學時代是培養學生終身體育思想的理想階段。本研究全面解析了校園體育文化對高校學生終身體育思想的培養價值，其目的在于建立完善的培養機制，為促進高校學生終身體育思想的形成提供保障。

1　校園體育文化的基本含義

校園體育文化是基于學校這一特殊環境所形成的一種文化形態，是校園內所有體育物質、制度以及精神文化的總和，由物質文化、精神文化以及制度文化三個部分所組成。校園體育文化隸屬于社會文化范疇，是社會文化的特殊表現形式，是在學校校園體育運動不斷發展的過程中，經過不斷的積累、提煉與升華而形成的。同時，校園體育文化還是一種重要的體育教育手段，在改善學生的體育素質結構，促進學校體育與社會體育的交流，弘揚“健康第一”的思想，實現對學生參與體育活動的積極性與主動性的全面激發與調動，營造健康和諧的校園環境等方面，具有特殊的作用功效。

2　培養高校學生終身體育思想的重要意義

2.1培養學生終身體育思想目標的確立，標志著高校體育教學本真的回歸

高校體育的本真含義在于通過對學生體育學習興趣的激發來促進其自主學習意識形成，確保學生持久性參與體育健身活動的良好習慣的養成，實現對其體育綜合素質能力的自主培養與發展，為其未來能夠有效地適應并融入到社會體育活動當中打下堅實的基礎。因此，確立以培養學生終身體育思想為核心的教學目標，不僅有助于高校體育教學體系的創新與重組，確保高校體育教學納入到與社會體育融合發展的軌道。

2.2高校學生終身體育思想的形成，是其未來參與體育實踐活動的必要條件

通過高校體育教學來加強對學生終身體育思想的培養，對于學生體育行為的角色轉型，確保其實現社會化發展的目標，會產生極其重要的保障作用。因此，培養高校學生的終身體育思想，不僅是適應社會體育發展形勢、滿足社會體育發展需求的重要舉措，同時，更是高校學生在未來的體育實踐活動展現自身價值、實現自我發展的必要條件。

3　校園體育文化在學生終身體育思想培養過程中的價值體現

首先，校園體育文化具有突出的“環保價值”，能夠為學生終身體育思想提供良好的培養環境。校園體育文化具有積極健康、陽光向上的精神實質，能夠對學生的意志品質與道德修養進行全面的培養，能夠確保校園環境的有效凈化與改善，進而為確保高校學生終身體育思想的培養與發展提供良好的環境。其次，校園體育文化具有重要的“保鮮價值”，是學生有效接受終身體育思想培養的重要保障。校園體育文化具備滲透與熏陶的重要功能，通過對校園體育文化功能的發揮，能夠確保終身體育思想的深邃內涵與重要價值得以“原汁原味”的向學生傳輸，對學生產生潛移默化的影響，使得學生在不斷接受校園體育文化的熏陶下，自覺地接受終身體育思想的培養。第三，校園體育文化具有無可替代的傳承價值，是學生終身體育思想得以培養與發展的催化劑。借助于校園體育文化來實現對高校優秀體育傳統的傳承與展示，有助于提高學生的自豪感與榮譽感，使之自覺地承擔起對學校優秀體育傳統繼承與發展的責任，實現對其終身體育思想形成與發展的不對催化與保障。

4　校園體育文化熏陶下的學生終身體育思想的培養途徑

4.1切實發揮校園體育物質文化的基礎作用，為學生終身體育思想的培養提供保障

校園體育物質文化是用于開展體育教學活動的場地、器材以及環境等相關因素的總和，不僅在校園體育文化體系中占有基礎地位，同時，還是開展體育教學活動的必要條件。培養學生終身體育思想是當前我國高校體育教學的核心目標，是高校體育教育發展的主流取向。該目標的實現需要對高校體育教學資源的全面開發、整合與運用。其中，對于基礎設施建設的需要尤為凸顯。從校園體育文化的層面來審視，其實質就在于必須對校園體育物質文化的建設加以高度的重視，強調對校園物質文化基礎作用的發揮，用以為學生終身體育思想的培養提供保障。這就要求不僅要加大對基礎設施建設的投資力度，同時，還要強化對基礎設施的修繕與維護，建立健全相關的管理制度，用以確保體育基礎設施的完善性與完備率，以便于在培養高校學生終身體育思想的進程中，提供必要的保障。

4.2充分發揮校園體育精神文化的核心作用，為學生終身體育思想的形成提供強力助推

從社會學的角度來看，培養高校學生終身體育思想的實質在于：促進與保障學生在意識形態上形成參與體育活動、接受體育教育的自覺性。校園體育精神文化是校園體育文化的核心內容，包含著學校體育優秀的傳統與理念，集中體現了體育所蘊含的文化思想。其作用發揮的著力點在于精神層面，通過對學生內在思維與行為意識的刺激與熏陶，來引導學生在意識形態的發展上達成對體育的自覺接納與認可。具體的實施手段主要包括以下兩個方面，一方面，要借助于對校園體育精神文化傳承作用的發揮，對學生開展學校體育傳統教育，從提高學生自豪感、責任感以及使命感的角度來促進學生對于接受終身體育思想教育的自覺性；另一方面，要強調對校園體育精神文化傳播作用的發揮，在校園內開展“弘揚體育精神、營造良好的體育發展環境”的主題活動，用以促進學生從文化角度加強對體育重要社會價值的深入理解與認知。從而為學生終身體育思想的形成與發展，提供必要的助力。

4.3加強校園體育制度文化的建設，用以規范與引導學生終身體育思想的培養

培養學生的終身體育思想是當前高校體育教學的核心目標，必要的制度保障與規范是不可或缺的關鍵環節。校園體育制度文化是由一切與高校體育教學活動相關的規章制度所組成的，對于校園體育活動的開展具有重要的引領與規范作用。因此，加強對校園體育制度文化的建設，就成為實現高校學生終身體育思想培養目標的重要保障。這就要求：首先，要建立健全相關的教學組織制度，用以引導高校體育教學活動的開展；其次，要制定科學有效的教學評價制度，用以檢驗教學活動的實際效果；第三，要建立健全相關的保障制度，本著“服務教學”的基本原則，在資源、政策等方面給予體育教學全面的支持與保障。

［1］黃欣加.營造校園體育文化氛圍，加強學生綜合素質培養［J］.體育科學，2004，（6）.

［2］蔡云.高校校園體育文化的特點與建設初探［J］.山東體育科技，2004，（3）.

［3］趙小靜.校園體育文化與終身體育教育［J］.西安聯合大學學報，2004，（2）.

（責任編輯：林城）

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10.19469/j.cnki.1003-3319.2016.03.0105