做好教研員 唯有學在前

王輝

做好教研員 唯有學在前

王輝

教研員；眼界；學習

有人稱教研員為“老師的老師”，如何做好這樣的“老師”？一位前輩曾告誡我們：要想當好教研員，就必須在普通教師之前先學一步。如果教研員沒有見多識廣、博采眾長的“厚積”，就不可能有指導與培訓時的“薄發”，只有當教研員自己學通透、想明白了，才能說清楚、做實在。簡言之，做好教研員，唯有學在前。

向專家學習使教研員的眼界更寬闊。專家即在某一學術領域有著較高造詣的專業人士。向專家學習，不僅僅是為了引用他們的研究成果，更應該學習他們探究學術的方法、認真嚴謹的態度和獨立思考的精神。聆聽專家高屋建瓴、睿智深刻的講座，可以開闊我們的眼界，明確今后工作的方向，教研員才能更好更快地成長為 “專業的課程領導者”。當然，不能將專家的思想理念當作靈丹妙藥，他們的觀點也并不都是完美無缺的，因此不可全盤照搬，不能盲目模仿，而要根據實際情況靈活運用。總之，向專家學習，我們應該獲取的是矢志不渝的敬業精神和解決問題的新思維。我們要能夠站在更高處審視自己的工作，最終擁有科學研究的智慧和獨具特色的風格。

向書本學習使教研員的底蘊更豐厚。讀書是個人成長的階梯。一個人的閱讀史潛移默化地影響著他的成長，讀書的重要性不言而喻。向書本學習，是教研員的一種責任、一種情懷、一種精神、一種追求。教研員只有具備了讀書的好習慣，知識才會不斷更新，教研水平才會不斷提升。一個不愿更新知識、光靠吃老本的教研員是不會有所作為的，他的教研工作必將難以為繼。教研員必須廣泛涉獵名家名作，不斷提升自己的人文素養，加強專業閱讀，及時了解前沿的教育信息，掌握豐富的教學方法，汲取多樣的教育智慧，在理論與實踐中源源不斷地為自己注入“新鮮血液”，使自己成為一個有著豐厚底蘊的人。

向教師學習使教研員的舉措更堅實。教研員擔負著對一線教師的專業指導工作，其行為通常牽動著教師的課堂。教研員的指導思路既引領著教師的方向，又服務于教師的教學工作。在工作過程中，教研員應主動向教師學習，傾聽他們的心聲，了解他們的需求，解決他們的困惑，從教育實踐中汲取知識，不斷夯實教研基礎。因此每個教研員都要扎根學校，將大部分時間花在教學一線，方可確保自己的研究、指導、管理、服務工作扎實有效，并以教師的實際收獲來檢驗自己的工作成效。總之，教研員只有走進課堂，深入一線，觀察課堂教學，與教師們交流探討，共同學習，共同進步，才能使自己的指導更可行。

向同行學習使教研員的思路更開放。筆者在一次省級教研員培訓中學到了一句老話——“新媳婦不會過日子就多看看周圍鄰居家”。培訓中有數十位來自全省不同區縣的教研員暢談各地做法，他們分享工作成果、介紹經驗、反思現狀……引起廣大教研員的共鳴。“周圍鄰居家”過著紅紅火火的日子，無形之中也為我們今后工作的開展拓寬了新思路，提供了可借鑒的案例。類似的交流培訓讓筆者受益匪淺。如今我省各區縣都在組建教師發展中心，教研員的工作性質也做了相應的調整，教研員轉變為研訓員。面對新形勢，我們唯有適應變化，虛心向同行學習，舉辦更多更好的研討、培訓活動，才能以自身的可持續性發展帶動全體教師的專業發展。

（作者單位：江蘇省句容市教師發展中心）

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1005-6009（2016）57-0054-01