小學體驗式作文教學帶來的改變和發展

吉林省輝南縣第二實驗小學 楊 麗

小學體驗式作文教學帶來的改變和發展

吉林省輝南縣第二實驗小學 楊 麗

大多學校在新課程背景下對學校的教學方法，教學模式，教學氛圍進行了改革，使課堂教學更具效率，在改革過程中，老師及學校的工作人員更加注重學生的要求，更能理解學生的看法和觀點，教學的人性化得到了體現，學生在其中也受益頗多。小學體驗式教學是其中的代表型改革，通過讓學生深入的了解，主動的探索，使寫作難度減小，學生的寫作質量得到提高。

一、老師的教學方法更為靈活，教學任務得到改變

不同于以往的“灌輸式教學”，在現代教育中，要以學生作為學習的主體，充分考慮學生的需求，在教學中更多的引導學生學習，更多傳授給學生寫作技巧，培養學生良好的寫作習慣而非硬性的要求學生必須在某方面做出改變，這樣的教學形式能夠得到學生的青睞，使課堂教學更具效率，體驗式教學帶給學生更多的震撼和發展空間。教學工作者在教學過程中能夠是用自己擅長的方法，更加自由，教學不受限制，能夠激發老師的教學熱情，使老師能夠享受教學課堂，在體驗式作文教學中更加積極，更加高效。

二、學生的學習興趣得到了提升和保持，擴大了學生的視野

體驗式教學讓學生在生活中更加注重觀察，情景的代入和引導使學生在寫作過程中能夠更加享受，體驗式教學幫助學生在享受課堂的同時能夠更加熱愛生活，愿意體驗生活，享受生活。體驗式教學的創新使學生能夠豐富生活，增長見識，進而在生活態度，行為觀念，思維的開拓等方面都能夠有所收獲?？梢哉f體驗式教學帶來的影響極大，甚至 能夠提升學生的生活品質，使學生的思維更加靈活，更加多元。

三、體驗式教學使課堂教學效率得到了提升

體驗式教學使學生能夠在課堂中更加主動地融入到教學中來，在作文課堂教學中更加享受和熱愛，同時教學工作者也能夠在課堂教學中更加認真，愿意傾囊相授。良性的循環使師生交流更加和諧，學生在寫作過程中能夠積極互動，為作文課堂教學增加趣味性，在學習過程中會更加輕松和諧，小學語文作文教學會因此得到提升，課堂氛圍得到了保障，老師能夠通過交流不斷的調整教學方法，更加及時的解決作文教學中的疑難，使作文教學更加高效。

體驗式教學注重情景的設立，注重學生的實踐，注重教學工作者的教學模式，因此小學體驗式作文教學將是學生喜歡寫作，老師熱愛課堂的媒介。通過這種新型的教學方法，使作文教學更加生活化，使學生能夠開闊眼界，突破了傳統課堂教學的局限性，讓學生的思維不受限制，甚至因此得到更為靈活的，深刻的認知，在寫作時能夠更有效率，也更能實現教育的初衷和價值。