淺談走出小學語文教學的困境

吉林省輝南縣朝陽鎮東街小學 王麗敏

淺談走出小學語文教學的困境

吉林省輝南縣朝陽鎮東街小學 王麗敏

目前，我國小學語文出現了兩極化的教學問題，第一是西方教育理念為主的實驗教學；第二是我國傳統的教育方式?；谖覈W目前的實際情況，傳統教學依然是我國小學語文最主要的教學方式，對于開展實驗教學還需加強。本文分析了目前我國小學語文教學中存在的困境，并為其解決措施進行簡單探討。

一、小學語文教學存在的困境

（一）過于陳舊的教育觀念

七年前，我國教育部頒布了了新課程的相關改革標準，在部分教育者心理，新課改理念已經有了強大了教學基礎。但是仍然有部分教師對于新課改的標準還未完全適應，不僅在理論教學上有所欠缺，在教學方式上也未能與時俱進，缺乏更新教育觀念的思維。在教學中依然采取傳統式教學方式，只是簡單傳授學生們乏味的語文書本知識，沒有達到新課程標準的改革目的，課堂氛圍無法良好營造，學生對語文學習也缺乏興趣，更無法提高學習成績。

（二）缺乏顯著的教學形式

在頒布新課標以后，少數一二級城市的教師們都緊跟其上，對于實驗教學也在大膽摸索中，更是采取了多樣化的教學方式，想要努力營造自由愉悅的學習氛圍。但是，在課堂學習結束后，很多學生并未對當節知識有所了解，更無法領悟其存在的內涵意義，使教學目標相差甚遠。所以，這種對實驗教學盲目的追求，其實并不完全適合我國小學語文教學，這個棘手問題也是目前我國小學教育中最為關鍵，也最普遍的問題。

二、走出小學語文教學困境的解決方案

（一）更新教學方式

要真正走出小學語文存在的困境，應當在教學方式上開始著手，顛覆傳統的教學觀念。同時，教師應當不斷對自身個人素質加以提升，學校對于教師的個人素質和專業知識都應定期進行培訓。另外，學校對于教學模式還應不斷分析和完善，并結合新課改的實際要求，制定出最為符合學校條件和發展的教學方式。還可以對學生做出問卷訪問，綜合分析學生最容易接受的教育方法，只有不斷改變和更新教學方式，才能培養出更多具有綜合素質的優秀學生。

（二）完善教學形式

優化教學形式同樣是走出小學語文困境的主要因素，這需要教師改變傳統的教學形式，在新課改背景下，根據學生的自身興趣加以課程定制，在基礎授課上，將一些新鮮的元素融入其中，制造一些能吸引學生興趣的話題，比如在學習唐詩的時候，可以由學生分別講述個人最喜歡的唐代詩人，并說出其崇尚的理由，增加師生之間的互動。小學正處于思維活躍的特殊時期，大部分學生很難將注意力長時間集中，所以，教師在語文教學課程中，還可以利用多媒體教學資源播放視頻、展示圖片與動畫等方式，注重學生興趣點培養，并通過愉悅的學習氛圍進行知識的講解，使學生能真正對語文知識產生學習興趣，從而提高學習成績。