傳遞“以和致遠”的發展信念
——對話江蘇省無錫市柏莊實驗小學周玲棣校長

卜曉

對話

傳遞“以和致遠”的發展信念
——對話江蘇省無錫市柏莊實驗小學周玲棣校長

卜曉

江蘇省無錫市柏莊實驗小學是無錫市錫山區的一所窗口學校，她充滿活力。2016年，柏小百年，站在歷史節點上，現任校長對于學校未來的發展有著怎樣的思考呢？周玲棣校長近日接受了專訪，并提到了對學校未來發展的規劃。

問：周校長，您好！柏小百年，一代又一代人的文化傳承、積淀，傳遞的文化因子，您認為是什么？

答：文化是一片土壤，學校一旦形成自己的校園文化，它的每一個成員就會從這片土壤中吮吸營養，發展成長。我認為，柏小百年，一代又一代人的文化傳承、積淀，傳遞的文化因子是“和”。

由于柏小地處城郊結合部，外來人口眾多，新市民占多數，教師來自五湖四海，這種多元文化的大融合給學校的管理帶來一定的挑戰。因此，學校基于自身實際，提出“至和”教育理念。我想，“至和”既是過程，也是目標。它的核心要素就是“和而不同”，就是在堅持原則的基礎上，不強求一致，承認、包容乃至尊重差異，以達和諧共融。說得形象點，就是“聚是一團火，散是滿天星”。

我們柏小風風雨雨近百年，經歷了獨立建制、各類創建活動，校園環境、學校成員等發生了巨大的變化，但不變的是柏小特有的“至和”文化。走進柏小，在師生“一舉手一投足”中時時處處顯示著“謙遜友善、和諧向上”的文化素養。

為進一步打造“至和”文化，凝煉學校文化品牌，“十一五”期間，學校重點進行了“構建和諧師生關系”的研究。無論孩子來自哪里，無論孩子學習成績如何，學校都以全納包容的姿態，民主平等地對待他們，為每個孩子提供最適合的教育。聯合國兒童基金會官員小野正博、國務院婦女兒童工作委員會代表曾來校考察流動兒童受教育情況，對我校關注每個兒童的做法給予了高度評價。“十二五”期間，學校又緊扣“和而不同：生命成長共同體發展的研究”這一省級重點課題展開系列研究，在打造“手拉手”班級共同體、“一加一”教研共同體、“心連心”家校共同體方面有了舉措與成效，通過這些共同體的發展反過來又催化了教師個體的良性發展。可以說，在多年教育實踐的基礎上，“至和”已成為“柏小人”共同的價值追求。

問：學校取得諸多成績，是各方面共同努力的結果。作為柏小的校長，您認為是什么力量使教師、學生、家長凝聚在一起？

答：作為校長，我最驕傲的是在柏小這個大家庭里，有這樣一群人，教師、學生、家長，他們為了共同的教育目標走到了一起。

柏小的教師個個聰明能干，關鍵時刻又能心往一處想，勁往一處使。工作上，他們團結協作、積極向上；生活中，他們相互理解、彼此關心。尤其讓我感動的是數學教師周蕊，她患有嚴重的風濕性關節炎，但她始終堅守在自己的工作崗位上，用“愛心、真誠”踐行著一個平凡教師的諾言。學生們喜歡她激情風趣的課堂，喜歡她彎腰為他們系鞋帶，喜歡她耐心細致地一對一輔導……同事們夸她：“有你，真好！”數學課，她與同行一起磨課，哪怕一次練習也反復斟酌推敲；辦公室的垃圾筒滿了或地上臟了，她悄悄地清理……她常說：“我的優點除了認真，還是認真。”“我是一個幸福的教師！”熱愛教育，奉獻自己對教育的赤子之心，這樣的拼勁和韌勁在她身上得到充分體現。在她帶領下，數學教研組獲得江蘇省“巾幗示范崗”光榮稱號。在柏小，像她這樣默默無聞、甘于奉獻的教師還有很多，這是柏小最寶貴的精神財富。

柏小還有一群活潑可愛、個性飛揚的學生。他們樂于學習、善于思考、積極探索……在各類學科主題節活動中，他們表現突出，涌現出一批“柏小之星”。在少年宮社團活動中，他們自主選擇活動項目，盡情展示個性風采。比如：殷晟昊、陸愷宸等獲圍棋業余五段；嚴仲杰、施瑩瑩在省級舞蹈比賽中獲一等獎，分別被北京舞蹈學院、上海師范大學舞蹈系錄取；朱再勇、胡澤亞、錢宜辰、徐信、陳浩等被選拔成為首批國際棒球發展中心隊員；胡宇浩成功舉辦個人書畫展，書畫作品得到無錫市人民政府副市長華博雅的高度贊賞。在社會實踐活動中，學生們走出校門，主動合作，動手動腦，學會了調查研究，學會了面對失敗，學會了相互尊重……他們在活動中體驗，在經歷中成長。

柏小的家長也讓我引以為豪。他們中不乏各行各業的領軍人物，他們有遠見，有學識，有熱情，他們關注教育，關注孩子的成長。柏小依托這一資源，通過“家長護學”“家長督學”等方式、途徑，讓他們參教議教、建言獻策。可以說，柏小的家長已經成為學校發展的堅強后盾。

問：作為現任校長，在不同的時代背景下，您認為如何秉承學校的信仰與追求？

答：柏小精神、柏小文化在不同時代有著不同的詮釋，但在一代代傳承中，我們有著始終不變的信仰與追求——在“渡人中渡己”。我們傳遞的是草根情懷，傳遞的是一種全納性的博愛，傳遞的是一種“以和致遠”的發展信念。

柏小的明天在哪里？我認為從以下三方面著手，能夠使學校工作向縱深推進。

一是繼鑄學校文化品牌。在“繼承、發展、創新”理念的引領下，不斷豐富“至和”文化內涵，堅守“和而不同”價值取向，著力打造以生態文化為外殼、行為文化與課程文化為支柱、精神文化為核心的文化品牌，努力實現制度與人文、質量與特色、共性與差異的和諧發展。

二是構建特色課程體系。在梳理學校資源優勢與不足的基礎上，依托“至和”教育理念，探索制定學校課程體系，完善課程設置，研究課程實施，積極開展“至和”課堂文化研究，用課程建設統領學校各項工作。按照“國家課程校本化、校本課程個性化”的規劃策略，為每個學生提供適合的課程，努力追求和實現“1+1>2”的整體效益。

三是打造和諧教師團隊。“十三五”期間，讓每個教師依據自我發展規劃，明晰愿景，借助學習與研究，以“分享合作、共同發展”為目標，通過專業引領、同伴互助、自我反思等途徑，開展多形式、有特色的“共同體”建設活動，引領教師專業發展，努力打造一支身心健康、師德高尚、業務精良的師資隊伍。

我們期望，“十三五”期間，在社會各界的關心支持下，在全體柏小人的共同努力下，我們的學校明天會更好！