“師德，師愛，師風(fēng)，師能”

◎包明明

“師德，師愛，師風(fēng)，師能”

◎包明明

秉承新課改“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力；把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長氣息；把創(chuàng)造還給教師，讓教育充滿智慧挑戰(zhàn)；把精神生命發(fā)展的主動權(quán)還給師生，讓學(xué)校充滿勃勃生機(jī)”的理念，本文就“深化課程改革之“提高教師綜合素質(zhì)”，全面闡釋了“師德、師愛、師風(fēng)、師能”，強(qiáng)調(diào)作為新時代的教師應(yīng)該與時俱進(jìn)，全面提高自身的素質(zhì)。

育人為本；教育為民；愛與責(zé)任；教師綜合素質(zhì)

作為新課改時期的教師，我們每一個人都是“機(jī)遇”與“挑戰(zhàn)”并存的。因?yàn)楫?dāng)今社會開放程度越來越高，信息的傳播途徑越來越廣泛，傳播的速度越來越快，學(xué)生的社會知識面越來越寬，特別是新生事物和先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)生，需要我們教師及時更新已有的知識儲備，做到愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取、淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，自覺堅(jiān)持社會主義核心價值體系，靜下心來教書、潛下心來育人，努力成為受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的好教師。而做到這些，需要良好的師德、師愛、師風(fēng)、師能，全面提高教師的綜合素質(zhì)，緊跟新課改的步伐，把新課改的理念落實(shí)到位。

一、師德

一位好教師首先要具備的是良好的師德。

師德，在通常情況下，表現(xiàn)為以人為本、時代精神、平等合作、為人師表四個關(guān)鍵用語。“以人為本”是以鼓勵人的自主發(fā)展為宗旨，以愛為核心，以理解人、尊重人、信任人為趨向；“解放思想、實(shí)事求是、與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新”的時代精神，是教師充滿生機(jī)與活力的源泉；現(xiàn)代教師非常強(qiáng)調(diào)平等與合作的理念，“平等”是尊嚴(yán)的要求，“合作”是發(fā)展的基礎(chǔ)；“為人師表”是教師尤其要做到的,教師的行為模式對學(xué)生行為養(yǎng)成的示范作用，正處于成長變化時期的青少年學(xué)生會好奇、會模仿教師的行為習(xí)慣、言談舉止，這會潛移默化地在學(xué)生心靈上留下烙印，而教師高尚的品德修養(yǎng)、淵博的學(xué)識智慧對其感召、影響關(guān)系更大。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人。”為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。因此，師德培養(yǎng)是重要的、必要的，教師只有首先具備了崇高的道德品質(zhì)，才能在傳播知識的同時，實(shí)現(xiàn)塑造人格、育人為善的職業(yè)理想，才能夠成為一個熱愛人、理解人、塑造人的“靈魂工程師”，從而在“潤物細(xì)無聲”中把正確的價值觀傳遞給下年輕的一代。

二、培養(yǎng)師德需要做到以下幾個方面

1.正確認(rèn)識和對待某些利害關(guān)系

在現(xiàn)在物欲橫流的社會中，在市場經(jīng)濟(jì)大潮的今天，我們教師隊(duì)伍的心靈為越來越多的外物所累，不能做到心靈自由。這對于師德培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)，對此我們每一個教師應(yīng)該把物質(zhì)追求動力升華為一種社會責(zé)任感和社會成就感。堅(jiān)決地反對把師生關(guān)系視為金錢關(guān)系，滿腔熱忱地愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心和平等地對待每一個學(xué)生，愛生愛業(yè)，從而把它們升華為崇高的師德。

2.培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的精神，做到敬業(yè)與樂業(yè)結(jié)合

“愛崗敬業(yè)”是每位教師必須做到的，它對于教師自身和學(xué)生意義都是重大的，愛崗敬業(yè)，能夠讓教師具有崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，以勤勤懇懇的態(tài)度、一絲不茍的精神感染學(xué)生；愛崗敬業(yè)，能夠讓教師以頑強(qiáng)的毅力去不斷追求新知，從而用自己的知識和智慧去征服學(xué)生；愛崗敬業(yè)，能夠讓教師在“認(rèn)真做事,踏實(shí)教學(xué)”教育的過程中言傳身教，用榜樣的力量去規(guī)范學(xué)生。筆者認(rèn)為，在工作中始終保持良好的心態(tài)，穩(wěn)定樂觀的情緒，盡心竭力地認(rèn)真干好每一件事情，包括教學(xué)工作，學(xué)生工作，家長訪談工作等各項(xiàng)。用十足的干勁，去感染學(xué)生，使學(xué)生上課能認(rèn)真聽講，下課能認(rèn)真完成作業(yè)，課外活動能認(rèn)真完成作業(yè)。筆者認(rèn)為這就是師德——愛崗敬業(yè)的魅力所在。

3.傾注真情，關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)師德

教師要學(xué)會真誠地向?qū)W生傾注真情，用真心和善意去打動他們、感化他們、啟發(fā)他們、誘導(dǎo)他們，讓他們增強(qiáng)信心、鼓足勇氣、去戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)美好的理想。教師要用真心地?zé)釔蹖W(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上閃光點(diǎn)，為他們創(chuàng)造不同的成功機(jī)會，讓學(xué)生們體驗(yàn)到求知的快樂、思考的快樂、創(chuàng)造的快樂、成功的快樂、來自教師給予的快樂、來自純真友誼的快樂,教師能夠在這個過程中不斷地培養(yǎng)自己的師德。

4.言語解剖自己，自省與慎獨(dú)相結(jié)合

培養(yǎng)師德，首先要認(rèn)清自己，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，要認(rèn)識到自己的不足，揚(yáng)長避短，經(jīng)常三省吾身，對自身有正確的認(rèn)識與評價，常常反思，用語言來解剖自己。蘇霍姆林斯基所說：“一個人能進(jìn)行自省，面對自己的良心進(jìn)行自白，這是精神生活的最高境界。”此外，教師還要自覺地糾正不良行為，不懈地同私心雜念作斗爭，在自我批評中磨練自己的意志，在獨(dú)處時依然保持良好的品質(zhì)。把自省與慎獨(dú)有效結(jié)合，提升道德境界！

5.價值觀是師德的方向

在弘揚(yáng)新道德的過程中，教師應(yīng)該樹立正確的價值觀，自覺遵循新課改的發(fā)展規(guī)律，站在最廣大學(xué)生的立場上，以人為本，教育為民，保持對職業(yè)的熱情、耐心、信心，順利實(shí)現(xiàn)職業(yè)陌生期、職業(yè)新鮮期、職業(yè)穩(wěn)定期、職業(yè)倦怠期、職業(yè)發(fā)展期的平穩(wěn)過渡。

6.認(rèn)識到“師業(yè)”“師愛”“師能”“師風(fēng)”是師德表現(xiàn)

(1)“師業(yè)”：即具有敬業(yè)意識、樂業(yè)意識、職業(yè)規(guī)范意識、勤業(yè)意識

作為一名教師是無尚光榮的，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。教師對人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。學(xué)校是我國進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的重要陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)國家和民族未來的重任。教師是學(xué)校落實(shí)以德治國方略、推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者，是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，是實(shí)現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的生力軍。作為一名教師，如果沒有崇高的理想和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，是不能擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)人才、造就人才重任的。在當(dāng)代，教師只有從根本上掌握有中國特色社會主義理論的精神實(shí)質(zhì)，才能站得高、看得遠(yuǎn)，才能較大地提高自己的思想政治覺悟和師德修養(yǎng)，樹立較強(qiáng)的事業(yè)心和社會責(zé)任感。

(2)“師愛”：師愛是師德的核心，我們稱其為“師魂”。“愛”是師德的最佳體現(xiàn)。

魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。

(3)“師能”：是教師從事教育教學(xué)活動的各種能力的總和。它既包括教師的職業(yè)知識(基礎(chǔ)文化知識、學(xué)科專業(yè)知識、教育理論知識)，還包括教師的教育教學(xué)監(jiān)控能力和課堂教學(xué)操作能力。師能，是教育教學(xué)之本源，可以說“沒有高素能的教師，就談不上提高學(xué)生的素質(zhì)”。那么，新時代的教師應(yīng)該具備哪些能力呢？

①與時俱進(jìn)的能力，提高自身的理論修養(yǎng)。這需要教師自覺堅(jiān)持社會主義理論體系，不斷提高理論水平；及時了解教育研究的最新潮流，樹立現(xiàn)代教育觀；積極參加培訓(xùn)和進(jìn)修提高教師綜合素質(zhì)等。

②教學(xué)活動中要提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。做到與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，增強(qiáng)教學(xué)的時代性；與學(xué)生思想實(shí)際相聯(lián)系，增強(qiáng)教學(xué)的針對性等。

③注重嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，藝術(shù)教學(xué)的能力的培養(yǎng)。

教師要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)但又不缺乏藝術(shù)感，要敢于教育，讓學(xué)生自己去頓悟，而這需要春風(fēng)化雨般的點(diǎn)撥技巧。

(4)“師風(fēng)”：學(xué)為人師，身正為范

師風(fēng)表現(xiàn)在如下四個方面：①以身作則。它有著種種表現(xiàn)，特別要模范言行、嚴(yán)于律己、作風(fēng)正派、注意身教等；②團(tuán)結(jié)協(xié)作。為人師表不可缺少與同事、與家長團(tuán)結(jié)協(xié)作的行為；③廉潔從教。教師廉潔與否，學(xué)生看得特別清楚，所以要堅(jiān)持高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣的影響；④依法執(zhí)教。在教育教學(xué)中同國家的方針政策保持一致，不得有違背國家的方針、政策的言行。

三、重視業(yè)務(wù)素質(zhì)提高，更新觀念，適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展

21世紀(jì)信息技術(shù)對教育的影響將是不可估量的。它不僅帶來教育形式和學(xué)習(xí)的重大變化，更重要的是對教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻的造詣，而且必須了解其他學(xué)科的發(fā)展動態(tài)，必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。隨著攝像機(jī)、傳真機(jī)、計(jì)算機(jī)、投影儀等高科技教學(xué)儀器設(shè)備在教學(xué)中的應(yīng)用，站在三尺講臺上，靠一支粉筆、一塊黑板、一本教材講授知識的傳統(tǒng)教學(xué)方式受到了沖擊，計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也使學(xué)生的知識來源和知識范圍日益擴(kuò)大。教師已不再是“講壇上的圣人”，不再是“先學(xué)先知”之師和信息的權(quán)威擁有者甚至唯一的傳播者。教學(xué)方法也由傳統(tǒng)的單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)建構(gòu)，突出認(rèn)知主體在建構(gòu)中的作用。這就要求教師重視業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，不斷“充電”，并且學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，適應(yīng)信息化教育帶來的教學(xué)方法和教學(xué)手段的變革。

全國勞動模范李素麗說過：“認(rèn)真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好。”我們廣大教師要全面提高自身素質(zhì)，認(rèn)真培養(yǎng)“師德，師愛，師風(fēng)，師能”努力成為學(xué)生愛戴的好教師。

(作者單位：安徽省明光二中239400)

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1992-7711(2016)11-0074