學案復習法　讓課堂輕松高效
---- 以學業水平測試為例

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學案復習法讓課堂輕松高效
---- 以學業水平測試為例

●江蘇省南京市寧海中學阮汝紅

高中學業水平測試俗稱“小高考”，只有必修科目測試成績達到一定級別，學生才有資格填報高考志愿，并且得到1A成績的學生高考可加1分。近幾年來，很多學校不惜暫停大學科教學，主攻“小四門”，滅“D”沖“A”，由此可見高中學業水平測試的重要性。

經過教學實踐，我認為學案復習法可以讓課堂更輕松、更高效，充分發揮學生的主體作用，培養學生的學習能力，減輕學生的學業負擔，提高學生的學習效率。根據學業水平測試的特點、學生的認知水平等因素，學案可分為以下部分：考點要求、知識梳理、真題演練、默寫記誦、課后鞏固。

本文探討了基于學業水平測試的地理學科復習方法——學案復習法，經過不斷實踐，筆者認為學案復習法能夠構建輕松、高效的地理課堂。

一、緊扣考綱，明確具體考點要求

考點要求是學案復習法的“靈魂”，明確具體的考點要求可以有效幫助學生快速準確地把握學習任務、復習重點。對此，教師可以參照考試大綱，科學合理地設置考點要求，并在課堂復習中，引導學生關注考點的掌握程度和主要內容，從而提高復習效率，為構建高效課堂奠定基礎。

例如，“宇宙中的地球”這部分內容的考點要求如下：

①了解不同級別的天體系統，說明地球在太陽系中的位置；

②知道地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星，理解地球存在生命的條件和原因。

二、依據考點，系統全面梳理知識

知識梳理既是提取主干知識的過程，又是全面聯系知識的過程。教師要根據考點要求逐一羅列知識要點，采用多種形式梳理知識。

例如，對于“大氣的受熱過程”這部分內容，教師可以采用畫圖的方式來梳理知識，具體如下。

三、即練即評，精選典型真題演練

依據考點要求，我對近幾年的測試真題進行了歸納整理，分析了考查手段的變化及各考點的重要程度，并從中選取了質量較高的真題作為課堂練習。真題演練不僅能使學生迅速地掌握試題中的知識點，而且能檢驗學生的復習情況，提高復習的針對性。

例如，對于“自然地理環境整體性”這部分內容中“結合實例，說明地理環境各要素的相互關系”及“理解地理環境的整體性對人類活動的影響”的考點，教師可以選取以下試題。

下圖為“我國南方某山丘地理環境變化示意圖”，讀圖完成1～2題。

1.引起該地環境變化的主要原因是

()

A.地殼上升B.植被遭毀C.氣候惡化D.圍湖造田

2.該區域地理環境的變化主要體現了

()

A.地理環境的差異性B.地理環境的整體性

C.地理要素的穩定性D.地理要素的獨立性

解析：讀圖是做題的關鍵。第一要讀圖名，圖名中有兩個關鍵詞：“我國南方”、“山丘”。由這兩個關鍵詞可以聯想到我國南方降水多，山丘地形起伏大。第二要讀圖例：林地、梯田。第三要讀內容，這三幅圖反映的是該地的變化過程：林地逐漸減少，梯田逐漸增多。

答案：1.B2.B

四、夯實基礎，適當設置課后練習

學業水平測試既具有通過性，又具有選拔性，因此在復習地理基礎知識和技能時，教師既要面向全體學生，又要有所側重，適當設置課后練習，夯實學生基礎。

學生能否取得優秀成績不僅取決于試題的難易程度，還取決于是否掌握答題技巧，答題語言是否規范。因此，在課后鞏固試題的選擇上，教師可以側重綜合題，教給學生答題技巧。對此，教師可提醒學生注意以下幾點。

①盡可能多答幾點；

②做到要點序列化，用數字序號標出要點；

③按題干要求答題，注意答案兩面性；

④不要隨意簡化地理專有名詞，如“溫帶海洋性氣候”不能簡化為“溫帶海洋氣候”。

⑤不要寫錯別字，字跡要工整清晰。

五、留出空間，引導學生默寫記誦

在地理復習中，教師要引導學生記憶“死”知識，運用“活”知識。因此，教師要設置“默寫記誦”模塊，引導學生記憶考綱中的重要知識。

綜上所述，教師要利用學案復習法，設置科學合理的教學目標，系統全面地梳理知識，構建輕松高效的地理課堂。