基于職業(yè)院校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐研究

吉小輝++袁曉靜

摘要：近年來(lái)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)引起了人們的廣泛關(guān)注，國(guó)內(nèi)外政府和企業(yè)都采取行動(dòng)參與物聯(lián)網(wǎng)的構(gòu)建，并對(duì)物聯(lián)網(wǎng)高技能人才培養(yǎng)提出了更高的要求。文章通過(guò)介紹物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合實(shí)際需求，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)進(jìn)行了積極的研究與實(shí)踐，提出在職業(yè)院校中應(yīng)建立校企結(jié)合的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)給出了實(shí)訓(xùn)基地的具體建設(shè)方案，并提出了相應(yīng)的建設(shè)思路與措施，以培養(yǎng)能夠滿足不同物聯(lián)網(wǎng)層次企業(yè)需求的專業(yè)性人才。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；實(shí)訓(xùn)基地；實(shí)踐與研究；建設(shè)方案

國(guó)內(nèi)外普遍公認(rèn)物聯(lián)網(wǎng)是MIT Auto-ID中心Ashton教授1999年在研究RFID時(shí)最早提出來(lái)的，在2005年國(guó)際電信聯(lián)盟發(fā)布的《ITU互聯(lián)網(wǎng)報(bào)告2005：物聯(lián)網(wǎng)》報(bào)告中，物聯(lián)網(wǎng)覆蓋范圍有了較大的拓展，不再只是指基于RFID技術(shù)的物聯(lián)網(wǎng)。

2009年8月，溫家寶總理在無(wú)錫視察時(shí)提出“感知中國(guó)”，物聯(lián)網(wǎng)被正式列為國(guó)家五大新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)之_，寫(xiě)入了十一屆全國(guó)人大三次會(huì)議政府工作報(bào)告，自此物聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)受到了全社會(huì)極大的關(guān)注。中國(guó)科學(xué)院、運(yùn)營(yíng)商、多所大學(xué)在無(wú)錫建立了物聯(lián)網(wǎng)研究院，然而，由于各院校在人才培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)方面有所差異，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的選擇也不盡相同，物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)并沒(méi)有一個(gè)完整、成熟、統(tǒng)一的方案。本文基于職業(yè)院校自身的特色和需求，對(duì)基于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)特色的實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行了一系列的實(shí)踐與研究。

1 物聯(lián)網(wǎng)的概述

1.1 物聯(lián)網(wǎng)的概念

物聯(lián)網(wǎng)（Internet of Things）是新一代信息技術(shù)的重要組成部分，也是“信息化”時(shí)代的重要發(fā)展階段。物聯(lián)網(wǎng)顧名思義就是指物物相互聯(lián)系的互聯(lián)網(wǎng)，是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的延伸和擴(kuò)展，其核心和基礎(chǔ)依然是互聯(lián)網(wǎng)，且其用戶端延伸和擴(kuò)展到了任何物品與物品之間，進(jìn)行信息之間的交換和通信。

物聯(lián)網(wǎng)通過(guò)智能感知、識(shí)別技術(shù)與普適計(jì)算等通信感知技術(shù)，廣泛應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)的融合中，比如：智能農(nóng)業(yè)、智能物流、智能交通、智能安防、智能醫(yī)療和智能家居等領(lǐng)域，因此被稱為繼計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)之后世界信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的第三次信息技術(shù)革命。

1.2 物聯(lián)網(wǎng)的人才需求

作為國(guó)家倡導(dǎo)的新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)在全國(guó)各界倍受重視，并成為就業(yè)前景廣闊的熱門領(lǐng)域，使得越來(lái)越多的高等學(xué)校和職業(yè)院校開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)。全國(guó)700余所高校申報(bào)開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)，并且已有100多所高校獲批通過(guò)，江蘇省現(xiàn)有15所高校、23所高職院開(kāi)辦了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)或?qū)I(yè)方向。

1.3 物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀

2015年物聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)呈現(xiàn)出一些變化，微軟、IBM、AWS和谷歌等大型云廠商紛紛加入，并推出企業(yè)級(jí)物聯(lián)網(wǎng)開(kāi)發(fā)應(yīng)用平臺(tái)，它們的共同點(diǎn)就是均借助自家龐大的云端資源，讓企業(yè)接入物聯(lián)網(wǎng)變得更容易。

隨著“中國(guó)制造2025”“互聯(lián)網(wǎng)+”等國(guó)家戰(zhàn)略的推進(jìn)，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)迎來(lái)了更廣闊的發(fā)展空間。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展與成熟，物聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)的應(yīng)用越來(lái)越普及。以江蘇省為例，《江蘇省物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》中2010年全省物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)收入810億元，同比增長(zhǎng)63.3%；產(chǎn)業(yè)規(guī)模上，至2015年全省物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)業(yè)務(wù)收入突破4000億元，打造具有全球影響力的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)基地、技術(shù)創(chuàng)新中心和應(yīng)用示范中心。

2 物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要求

自2010年最新的教育部通知己將物聯(lián)網(wǎng)、傳感網(wǎng)作為戰(zhàn)略性相關(guān)專業(yè)的重點(diǎn)，鼓勵(lì)各院校申報(bào)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)。

2.1 前期調(diào)研

物聯(lián)網(wǎng)作為一門新興發(fā)展的專業(yè)，由于缺乏物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，因此，物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要充分考慮到學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)及層次，須在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上再進(jìn)行恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧榱吮苊庠诮ㄔO(shè)過(guò)程中遇到不可見(jiàn)的問(wèn)題，本校電氣工程系在開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)之初就對(duì)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行了廣泛的調(diào)研，同時(shí)與南京第五十五所技術(shù)開(kāi)發(fā)有限公司進(jìn)行了積極的探索與合作。

2.2 建設(shè)目標(biāo)

職業(yè)院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的發(fā)展方向應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，根據(jù)社會(huì)需求定向培養(yǎng)專業(yè)人才。創(chuàng)建物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的目的，主要讓學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)，掌握物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)與相關(guān)的應(yīng)用技能。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有：（l）物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概論，讓學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的概念有基本的了解。（2）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)科，主要有：傳感器功能和應(yīng)用、無(wú)線傳感基礎(chǔ)、RFID技術(shù)及應(yīng)用和物聯(lián)網(wǎng)工程應(yīng)用等。（3）針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行系統(tǒng)的項(xiàng)目化實(shí)踐應(yīng)用。

2.3 建設(shè)要求

學(xué)校應(yīng)與物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作規(guī)劃，建設(shè)供學(xué)生使用的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、大型物聯(lián)網(wǎng)演示系統(tǒng)以及開(kāi)源的物聯(lián)網(wǎng)開(kāi)發(fā)系統(tǒng)。同時(shí)，還應(yīng)有一系列的供教師培訓(xùn)、教學(xué)科研培訓(xùn)與實(shí)踐場(chǎng)地，真正體現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地的價(jià)值。

3 物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案的探索

對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)這種應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，單靠傳授一點(diǎn)基本概念和知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還必須從實(shí)訓(xùn)和應(yīng)用著手，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際產(chǎn)品研發(fā)的能力，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才會(huì)受到社會(huì)和企業(yè)的普遍歡迎，才能促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)健康發(fā)展。針對(duì)各院校在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中面對(duì)的實(shí)際問(wèn)題，本文進(jìn)行了一系列的研究與探索。

3.1 建設(shè)完整的課程體系

課程體系的建立是實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，也是人才培養(yǎng)的具體表現(xiàn)。主要圍繞學(xué)生基本道德品質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，同時(shí)兼顧一定的知識(shí)面和專業(yè)延伸，采用基礎(chǔ)課程加專業(yè)課程再加專業(yè)綜合課程來(lái)構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程體系。

3.2 編寫(xiě)規(guī)范的開(kāi)放式教材

當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)面臨的最大問(wèn)題就是缺乏嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的教材。各個(gè)院校各自為政，缺乏有效的學(xué)術(shù)合作，選用的教材不規(guī)范，有關(guān)物聯(lián)網(wǎng)的概念、見(jiàn)解都不統(tǒng)一。因此，學(xué)校應(yīng)與企業(yè)及社會(huì)緊密合作，盡快啟動(dòng)教材規(guī)劃和建設(shè)工作。

3.3 建立相應(yīng)的師資實(shí)踐與培訓(xùn)基地endprint

任何院校想要將一個(gè)新的專業(yè)開(kāi)設(shè)好，關(guān)鍵是質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線。而提高辦學(xué)質(zhì)量最關(guān)鍵的主人翁是教師。物聯(lián)網(wǎng)作為新興專業(yè)，涉及多個(gè)學(xué)科的交叉知識(shí)點(diǎn)，對(duì)教師的專業(yè)水平要求更高，因此，可以通過(guò)與企業(yè)合作建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心、從行業(yè)企業(yè)中引入既有理論知識(shí)又兼具實(shí)踐技能的專業(yè)人才、安排專業(yè)老師去物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)進(jìn)行鍛煉、定期組織專業(yè)教師參加技術(shù)培訓(xùn)班等幾個(gè)方面進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)。

3.4 規(guī)劃實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)必須一開(kāi)始就把握當(dāng)前技術(shù)發(fā)展的前沿，運(yùn)用現(xiàn)代科技技術(shù)，采購(gòu)或與相關(guān)企業(yè)合作研發(fā)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，做到在應(yīng)用的基礎(chǔ)上預(yù)留發(fā)展和開(kāi)源研發(fā)的合理空間。

建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)系列實(shí)訓(xùn)室可分為5個(gè)部分：

第1部分：可以建立一個(gè)物聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)訓(xùn)演示中心，通過(guò)這個(gè)實(shí)訓(xùn)中心讓師生體驗(yàn)物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用技術(shù)，同時(shí)其中的實(shí)訓(xùn)室可以用來(lái)培訓(xùn)專業(yè)師資，并可作為驗(yàn)證物聯(lián)網(wǎng)理論知識(shí)的重要平臺(tái)之一。

第2部分：針對(duì)基礎(chǔ)課程，建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，在這里學(xué)生可以學(xué)習(xí)關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)。例如：射頻識(shí)別技術(shù)、無(wú)線傳輸技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理與維護(hù)、無(wú)線傳感網(wǎng)絡(luò)、單片機(jī)原理及應(yīng)用和物聯(lián)網(wǎng)組建技術(shù)等課程，通過(guò)這些物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，可以強(qiáng)化學(xué)生的理論知識(shí)結(jié)構(gòu)。

第3部分：建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，例如：物聯(lián)網(wǎng)智能家居實(shí)訓(xùn)室、物聯(lián)網(wǎng)智能物流實(shí)訓(xùn)室、物聯(lián)網(wǎng)智能安防實(shí)訓(xùn)室和物聯(lián)網(wǎng)智能交通實(shí)訓(xùn)室。

第4部分：專業(yè)綜合課程是在學(xué)生學(xué)習(xí)了物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)理論及專業(yè)知識(shí)，掌握了基本技能以后，系統(tǒng)性地完成典型的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用工程，在這過(guò)程中通過(guò)學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)的構(gòu)建、管理和維護(hù)，讓學(xué)生掌握職業(yè)核心能力。

第5部分：建設(shè)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在走訪市場(chǎng)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)與構(gòu)架，利用開(kāi)源系統(tǒng)讓學(xué)生自主進(jìn)行創(chuàng)意與研發(fā)，開(kāi)發(fā)出自主創(chuàng)新的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品。

這5個(gè)部分的內(nèi)容，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由基礎(chǔ)學(xué)習(xí)到項(xiàng)目研發(fā)層層遞進(jìn)，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地價(jià)值，將實(shí)踐基地的氛圍由傳統(tǒng)的教師傳授轉(zhuǎn)變成學(xué)生探索知識(shí)的場(chǎng)所。

3.5 成立院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地聯(lián)盟

由于單個(gè)院校發(fā)展的局限性，成立院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)聯(lián)盟，讓學(xué)校教師和高校專家、企業(yè)技術(shù)專家合作編寫(xiě)職業(yè)院校物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)大綱、教材，合作開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)，可以直接或間接地促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)項(xiàng)目的健康發(fā)展。同時(shí)，在物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)和社會(huì)培訓(xùn)、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)、實(shí)業(yè)發(fā)展支持等方面，借助全社會(huì)物聯(lián)網(wǎng)的專家力量，最大限度地發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的作用。聯(lián)盟成員試用后，再進(jìn)行全國(guó)推廣，這樣可以直接服務(wù)地方及全國(guó)物聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

本文針對(duì)物聯(lián)網(wǎng)基地的建設(shè)進(jìn)行了深入的探索與研究，就如何面對(duì)高速發(fā)展的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)，提出了一些切實(shí)可行的建設(shè)思路與措施，希望通過(guò)探索能夠使實(shí)訓(xùn)基地真正體現(xiàn)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)校企合作共建，互惠共贏，資源共享，使本校的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)辦出特色，辦出水平。endprint