如何上好一節手工課

?吐遜古麗·艾

(作者單位：新疆兵團十二師五一農場五一中學 830000)

如何上好一節手工課

?吐遜古麗·艾

手工制作是孩子們最喜歡的課程，因為手工課有很強的直觀性和形象性，在這樣的課堂上，學生的動手能力得到充分鍛煉，學生的創新能力得到有效提高。當前，在課堂教學過程中還存在許多問題，作為老師，我們要積極開發新課程資源，不斷探索，勇于挑戰。下面就如何上好一節手工課進行探討。

手工課；選題；創新能力；動手能力；實踐能力

一、手工制作要精心選題

1.教師所選的題材，應該是學生感興趣的。教師要充分了解學生的性格、愛好。興趣是最好的老師，老師所選題材，如何能激發學生的興趣，他們才會主動去做，有信心去做，并在制作的過程中勇于克服困難。

2.選取學生身邊的原料作為制作材料。在新課改背景下，課堂教學要充分利用校園以及學生生活中的資源，組織豐富多彩的教學活動。只要讓學生做一個有心人，引導學生留心觀察，就會發現我們身邊到處都是很好的手工制作原料。比如，樹枝、布條、飲料瓶、果實等等，這些資源經過孩子們的藝術加工，成為一個個形態各異的藝術作品。比如，讓學生利用麥稈，制作形象逼真的小動物，能大大提高學生對手工制作的興趣。

3.選材要有環保觀念。隨著科技的飛速發展，人們的生活水平越來越好，與此同時，產生的生活垃圾也隨著多了起來。教師可以在選材的時候，引導學生把一些生活垃圾變廢為寶。布置學生把廢報紙、費飲料瓶等帶到課堂上，展開想象的翅膀，創造出自己理想中的藝術品，讓學生明白藝術源于生活。

4.布置的任務難易適度。教師要求學生制作的對象不能太難，對于小學生來說，他們的經驗和能力有限，因此，在選題上不能過于復雜，這樣，會打擊學生的積極性，給學生帶來一種厭學情緒。

二、要尊重學生的個性，發揮學生的主動性

新課改強調學生創作能力的培養，這就需要教師為學生營造一個開放性的教學環境，這樣才能充分發揮學生的想象力和創造力，讓學生對準備的原材料進行分析、加工、處理、創造，從而提高學生的創新能力。針對具體內容，讓學生大膽想象，激發學生的情感，讓學生盡情的表現自我，展示自我。學生在進行制作時，老師鼓勵學生標新立異，創作出與眾不同的作品，讓學生認識到同一個題材可以制作不同的作品，促進學生創新能力的發展。同時，教師要對制作精致、新穎的作品進行點評，對有獨特思維的同學給予表揚，激發學生的手工制作興趣，發揮學生的創造能力，使他們都能創作出具有鮮明個性的作品，進而達到創新教學的目的。

三、鼓勵學生動手操作，開拓學生的思維空間

手中制作離不開學生的動手操作，只有讓學生在操作中動手、動腦，才能最大程度地發揮學生的主動性，促進智力的發展。因此，教師要突破教學時間的限制，采取多種教學手段，改變示范得多的現象，留出更多的時間讓學生去動手操作。對于比較費時間的手工制作，或者難度較大的手工制作，可以讓學生小組共同完成，小組成員共同探討、合作，充分發揮每個學生的特長。當學生遇到困難的時候，老師進行適時指導，經過大家的共同努力，優秀的作品就呈現在大家面前了。在手工課上，教師少講，讓學生有充足的時間去摸索、實踐，從而體驗到成功的喜悅。

四、運用現代教學手段，加深對知識的理解和掌握

科學技術的發展日新月異，現代教學技術步入課堂，這樣不但優化了教學手段，還提高了教學效率。利用電教媒體進行教學，能激發學生的學習興趣，加深學生對手中制作技巧的理解，從而鍛煉學生的創新思維。比如，教師采取傳統的講授法，無法調動學生的積極性，難于掌握手工制作的技巧，教學效果收效甚微。采用多媒體教學技術，介紹制作方法，課堂教學會更加生動、直觀，便于學生掌握知識技巧，培養學生創新能力。

五、減輕學生心理壓力，調動學習積極性

作業是對學生知識掌握和教學效果評價的重要內容，不過，作業也不能反映學生的一切，我們應該注重學生在完成作業的過程中得到的啟發和經驗，這對學生來說才是最有價值的。在手工制作中，有的學生總是害怕自己制作的作品不夠好，對自己沒有信心，產生心理壓力。為了緩解學生的學習壓力，讓學生對自己充滿信心，我們要為學生創設寬松的教學氛圍，教師要善于鼓勵學生，挖掘他們的潛力，讓學生從固定思維中走出來。手工課應是一種藝術創作活動，教師要讓學生在寬松的環境中積極思考、大膽想象，鼓勵學生用不同于常規的方法來制作，制作出獨具特色的作品。讓學生感受到制作的快樂，進一步增強學習的主動性。

六、融入生活元素，提高學生的實踐能力

在新課改背景下，手工課要改變傳統的單純手工能力的鍛煉，注重學生綜合能力的培養。在新形勢下，手工制作課不但要提高學生的動手能力，還要讓學生聯系生活實際，能夠在日常生活中延伸教學效應，整合課內課外的教學資源，提高課堂教學的有效性。在傳統手工課堂上，紙質、泥材等是主要的教學工具，我們要突破傳統的教學模式，為課堂注入更多的生活元素，提高課堂的趣味性，強化制作課的實用性。教師要引導學生熱愛生活，并善于觀察生活，體驗生活。例如在《留住秋天》這一制作課中，一上課，老師先讓學生說說秋天是什么樣的，我們可以用哪些方式來表現秋天，課前讓學生收集生活中的樹葉，在教學時，讓學生獨立思考，動手實踐，制作出各具特色的秋天，引導學生走上創新之路。

總而言之，手工課要想上成功，教師必須要樹立良好的教學觀念，創造學生喜愛的課堂氛圍，給學生自主發展提供有利條件，尊重他們的個性，鼓勵他們大膽想象，開展豐富多彩的實踐活動，鼓勵學生求異求新，激發學生的創作欲望。教師要和學生一起動手，共同解決問題，培養學生的創新能力。

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(作者單位：新疆兵團十二師五一農場五一中學 830000)