高中化學課堂有效教學的策略與途徑

?張愛娟

(作者單位：甘肅省宕昌一中 748500)

高中化學課堂有效教學的策略與途徑

?張愛娟

高中化學教學問題設計手段和設計策略眾多，高中化學教師在進行相關教學策略設計時應注意設計手段的巧妙性與靈活性，并在化學教學中以探索式化學教學方法為主，使學生能夠自行發現化學問題、解決化學難題，發揮出學生自身原有優勢。

高中化學；教學；課堂；策略；途徑

一、教學依據要素分析

1.高中化學新課程教學過程中主要教學標準要點分析 新課程高中化學教學理念一被提出便引起社會全面沖擊，因為新時期高中化學教學不再是傳統的化學教學教師主體類型,但學生主體化學教學,學生主導的高中教學體系。逐漸學生自主化、個性化的雙向發展潛力,讓學生發現自己的缺點并予以改正,不斷加強學習,化學學習經驗,有效的化學課堂學習技巧,提高化學法和化學學習技能。重要的是要注意,新課程化學教學過程中教師應注意學生的個人素質和特殊技能,只有這樣才能在一定程度上,提高學生的創新能力和學生練習自己的能力。

2.高中化學新課程教學背景下的學生現狀分析 新課程背景下的高中化學教學在一般情況下,改變學習方法是當務之急,通過課堂自主學習,可以提高學生的探索能力和學生的創新能力。新課程結構體系的化學教學中,學生是主體在整個教學體系,高中化學教師在課堂上作為指導,教學輔助位置,高中化學教師應該為學生創造足夠的自主學習空間,為學生創造良好的學習氛圍,了解化學學習計劃的設計。上述因素是主要的教學在高中化學新課程教學思想和教學理念,也是嚴格要求學生的質量。高中化學教師應根據學生的個人學習知識的特點和相應的條件,如在一個合理的任務分配基于層的化學教學,使每個學生都參與這種教學模式真正實現他們的學習目標。

3.高中化學新課程教學方法要素分析 為了迎合時代發以滿足時代發展的需求,高中教學高中化學教師應及時功能轉換,高中化學教師應注意化學化學課堂教學的課堂教學方法和方式,只有加強學生合理的能力培養能襯托一個新課程化學教學課堂教學的及時性和合理性。具體的化學教學過程中,對學生化學課堂任務配備基本的化學研究方法來清除它們。

二、當前我國高中化學課堂有效教學策略和有效教學途徑要點分析

1.以學生為教學主體進行高中化學教學 這關鍵是應該放棄傳統的化學教學的消極思想和消極的教學理念,以學生為高中化學教學系統的整體結構教學的主體,以學生為中心,在化學普通高中化學教學。老師的主要任務是對課堂仔細分配任務和課堂教學的內容,然后根據具體的學習情況,學習合理的排序順序根據梯度,根據教學內容簡單的決策標準,綜合學生對學習的興趣,學生學習的興趣和學生學習高中化學教學內容的個性細節設計,旨在強調高中化學課堂教學的特點,高中化學知識解決和高中化學知識集成是教學過程的一個重要組成部分和關鍵環節的操作,應該基于高中化學教學的特點,創造一個生動的教學情況,科學設計的合理安排生動的高中化學課堂教學活動,在此基礎上,抓住時機,使用后的心理學學生的好奇心和活躍,競爭精神及時課堂問題和課堂活動設計,高中化學教師通過這種學習方式可以有效地展示化學新教學提問教學特征、化學特征和化學教學的特點。

2.以課堂提問為主導的高中化學教學法 新的高中化學教學,班長是學生團體,不是高中化學老師,高中化學教師應正確引導學生,使學生這個時候在化學課,敢說話,有勇氣說話,鍛煉學生發現問題、探索問題和解決問題的綜合能力,應該劃分為整個教學過程,探索過程和解決過程發現了三個,為了讓學生們自己的缺點和不足,及時發現學習的問題和困惑。探索化學問題,學生應該發揮出自己的能力,建立學習良好的道德品質,積極的學習態度和學習習慣,主要是化學課程學習問題相應的組織教學,使每個學生在課堂上參與高中化學課程至關重要的地方。

3.教學過程中提倡教師教學創造性和教師教學主動性 較為正確的做法是，我們應該有效地促進化學教師教學積極性和主動性,有效離開高中化學課堂教學可以足夠的化學老師教學空間,化學老師可以即興發揮,發揮教師的主觀能動性,及時、有效地激發教師教學設計靈感和激情。化學老師的過程中設計問題的課堂不僅可以關注知識和化學課堂教學設計中,還應注意學生的綜合素質和實踐能力培養,當學生統一問題提出了不同的觀點,教師應該尊重學生的觀點,觀點來確認,的基礎上正確的鼓勵,糾正錯誤。其相對強勁的綜合化學學科,化學老師讓學生觀察生活中的一些化學現象,在仔細觀察記錄,方便教師和學生之間的交流,學生和學生之間未來的化學知識,給學生困惑的正確的學習方法和思維方式,從而擴大了高中生化學學習生涯的基礎上,擴大高中學生學習知識。

4.完善化學實驗室和多媒體教室的建設 針對目前缺乏許多學校化學實驗和多媒體設備,政府教育部門和學校管理部門。必須找到方法來分配資源,加強化學實驗設備和多媒體設備采購。與此同時,社會也應加強對化學教育的支持,相關企業也應該符合這個概念有助于社會的贊助廉價或免費學校相關設備。多渠道籌集上面,促進化學實驗室和多媒體教室設備的改進。與此同時,我們的高中化學教師在高中化學新課程有效教學的實踐也應該積極使用吸引力設備,發揮化學實驗室和多媒體教室在化學教學的一個重要的角色。另一方面,也要引導學生熱愛化學實驗和多媒體設備,提高化學實驗室和質量的多媒體教室的使用和壽命。

三、結束語

綜上所述，高中化學課堂教學的過程中應該以學生為主體的教學系統的整體結構,發揮原來的教學老師指導的作用,培養學生的實踐能力和綜合素質,仔細的類分配任務和課堂教學內容,然后根據具體的學習情況,合理安排的作業和練習。現狀,本文針對當前我國高中化學教學的高中化學課堂教學有效的相應的教學策略和教學方法的詳細分析和闡述,希望為我國高中教育事業的發展貢獻出一份力量。

(作者單位：甘肅省宕昌一中 748500)