在特定情境中展示你的才情

湖南 羅小軍

在特定情境中展示你的才情

湖南 羅小軍

情境作文，是近年來(lái)出現(xiàn)的新題型，因事先設(shè)定了寫作的具體時(shí)間、地點(diǎn)、人物或事件等特定情境，能很快引導(dǎo)考生打開(kāi)寫作思路，因而越來(lái)越受命題者青睞。相對(duì)于其他作文題型而言，情境作文寫作難度較小，因?yàn)槊}者設(shè)定了寫作的內(nèi)容及方向，有的甚至對(duì)內(nèi)容提出了具體要求。但也正是由于設(shè)置了特定的行文思路，寫作時(shí)難免會(huì)受到一定的限制。

筆者認(rèn)為，寫好情境作文，把握以下三點(diǎn)至關(guān)重要。

一、把握命題特點(diǎn)，文與題要求高度切合

情境作文的命題形式豐富多彩。從形式上看，校園新聞、感謝信、仿寫、補(bǔ)寫等四種題型在近年的命題中出現(xiàn)得較多。如，要求考生就“關(guān)于學(xué)生填報(bào)志愿的家長(zhǎng)會(huì)”寫一則新聞，或要求考生以畢業(yè)生的名義“給學(xué)校的保潔員寫一封感謝信”。很顯然，此類情境作文，除了要達(dá)到“文從字順，表意明確，符合情境需要”的基本要求外，還必須突出不同考題的特點(diǎn)：寫新聞，得交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素；寫感謝信，標(biāo)題、稱謂、正文、結(jié)語(yǔ)、署名、日期等，一個(gè)也不能少。由此不難看出，把握命題的特點(diǎn)及要求，可以說(shuō)是情境作文成功的基礎(chǔ)。

二、挖掘材料內(nèi)涵，境與情力求自然融洽

以某地作文考題為例，設(shè)置的場(chǎng)景是：“地點(diǎn)：街道。時(shí)間：夏天。天氣：雨。人物：15歲的中學(xué)生小州……”。由此可以看出，情境作文的命題包含兩方面內(nèi)容：一是明確的“境”，也就是描寫或記敘的自然環(huán)境或社會(huì)背景，這里的自然環(huán)境是“夏日里的雨天”，社會(huì)環(huán)境為“街道上”；二是含蓄的“情”，文中的情感一般不會(huì)直接表明，而是蘊(yùn)含在“雨水”“陽(yáng)光”等自然環(huán)境之中。如，滿分作文《雨中我被撞了一下腰》的片段：“黑暗的天幕仿佛被撕開(kāi)了一個(gè)大口子，白亮亮的雨水像瀑布一般隨著雷聲傾瀉下來(lái)。狂風(fēng)卷著雨，如一條巨大的水龍上下翻騰。只一會(huì)兒，街道上便積滿了水，兩個(gè)車輪如水車一般在水里翻滾，不管小州使多大勁，它總是懶洋洋地匍匐而行。突然，一輛帶頂篷的三輪車從小州身邊飛馳而過(guò)，沒(méi)跑多遠(yuǎn)便與斜刺里沖過(guò)來(lái)的水龍撞個(gè)正著，斜斜地滑行幾步，便‘轟’地與我撞到了一起。”這段文字對(duì)暴風(fēng)雨的形象描寫，準(zhǔn)確扣住了命題里的時(shí)間與環(huán)境要求；撞車的情節(jié)則又自然地引發(fā)了下文的主體事件。這種景與事、景與情的自然交融，體現(xiàn)的正是情境作文的基本特點(diǎn)。

三、突破提示局限，情與境力爭(zhēng)精美動(dòng)人

考場(chǎng)作文的最高目標(biāo)，是在短時(shí)間內(nèi)展示自己的才情，情境作文恰好為語(yǔ)言與情感的出彩搭建了很好的平臺(tái)。行文布局時(shí)，可以從景物描寫中引出，可以在景物描寫中收束，也可以讓景物描寫在文中巧妙穿插；美化語(yǔ)言時(shí)，除了學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫，還得綜合運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭，讓景物栩栩如生，讓語(yǔ)言美不勝收。如，佳作 《最美不過(guò)風(fēng)雨后》里的片段就格外精彩：“雨淅淅瀝瀝、朦朦朧朧，視野中的一切都是那么溫馨而美妙。你看，那棵婀娜的桃樹(shù)，枝上開(kāi)滿了粉紅色的、嫩嫩的花朵，在雨中顯得格外迷人。細(xì)細(xì)的雨絲不斷地從空中飄落下來(lái)，像薄薄的輕紗，落在樹(shù)枝間。那些雨滴，仿佛在花間嬉戲，弄得花兒也禁不住綻開(kāi)了笑顏。我猛然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)雨后的生活才是最美的風(fēng)景。”這段景物描寫，由整體進(jìn)入細(xì)節(jié)，由描寫進(jìn)入抒情，思路十分清晰。比喻、擬人等修辭，不僅繪出了美如畫卷的風(fēng)景，還寫出了真情。

（責(zé)任編輯 曹 懿）