淺談如何成為一名立德樹人的高校輔導員

□邱云婷

（華南理工大學廣州學院　廣東　廣州　510800）

淺談如何成為一名立德樹人的高校輔導員

□邱云婷

（華南理工大學廣州學院廣東廣州510800）

輔導員，是高校最基層的崗位，是學生“最親密的人”，在學生的成長過程中扮演著重要的角色。作為一名輔導員，要正確認識這一職業(yè)，培養(yǎng)職業(yè)認同感和自信心，以立德樹人為目標，做好職業(yè)規(guī)劃，做一名有思想、有水平、有能力的輔導員。

輔導員；基本原則；職業(yè)規(guī)劃

本文DOI：10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2016.07.098

1　對“輔導員”的再認識

首先，高校輔導員是一名教育者。大學生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，然而在這一時間階段，學生的心智尚不成熟，社會閱歷缺乏，面臨著新環(huán)境的適應問題、人際交往問題、情緒調(diào)控問題、自我認識問題，等等，如果此時不能得到及時的指導和疏導，學生的思想和行為便很容易出現(xiàn)偏差，以至于產(chǎn)生不良后果。所以，這個時候，輔導員要詳細地分析學生的情況，認清事件的發(fā)展態(tài)勢，及時地對學生進行思想政治教育和心理健康教育，為學生提供思想上的引導和心理上的疏導，促使學生沿著正確的軌道成長，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。在這一過程中，輔導員所扮演的是教育者的角色。

其次，輔導員是一名管理者。除了對學生進行思想政治教育和心理健康教育外，輔導員還要處理常規(guī)的學生事務。學生日常事務，除了一般的學生工作外，還包括學生隊伍的黨建和團建工作。在開展這些工作的過程中，輔導員是一名管理者，必須高質(zhì)量、高效率地完成所有工作，為學院工作的正常運行奠定基礎。

2　明確輔導員工作的基本原則

2.1立德為先

高校輔導員，具有教師和干部的雙重身份。作為教師，輔導員作為“傳道授業(yè)解惑”的師者，必須為人師表，以身作則，修身養(yǎng)性，以高標準要求自己，不斷提高自身的思想水平和道德修養(yǎng)。品德修養(yǎng)，作為一種無形的力量，比成文的規(guī)定和法規(guī)具有更大的感染力和感召力。俗話說，上梁不正下梁歪。倘若輔導員自己品行不端，那么不僅談不上教育和指導學生，而且這種不端的品行也會給學生帶來不良影響，給學生的成長造成消極后果。

2.2樹人為本

2.2.1尊重學生的主體性。學生，是具有能動性的人，特別是在校大學生，處于自我意識快速發(fā)展的階段，其主體意識十分強烈。如果輔導員只是把學生當成是沒有思想、沒有想法的“死物”，采取高壓態(tài)勢對學生吆五喝六、令行禁止，那么這樣的輔導員不僅不能幫助學生成長，反而會造成十分不良的影響。在學生的成長成才過程中，輔導員作為具有比學生更豐富的知識和社會閱歷的人，其主導地位不可否認，但前提是要尊重學生的主體性，了解學生身心發(fā)展的特點，尊重學生的想法，尊重學生的意見，尊重學生成長的客觀規(guī)律。

2.2.2關心、愛護學生。學生離開親人和家鄉(xiāng)，孤身一人，不遠萬里來到學校求學尋知。面對陌生的環(huán)境和新的身份，學生們往往很難適應，同時也面臨著很多困難和問題。這時，輔導員，作為學生最“親密的人”，要時刻關注學生的思想動態(tài)和心理動態(tài)，了解學生的所思所想，發(fā)現(xiàn)問題所在，把學生當作親人，以自身無限的愛心去關心學生、愛護學生，解答他們的疑惑，指導他們解決問題。輔導員就像一棵大樹，無論風多狂雨多大，也會時時為學生遮風避雨，為學生提供依靠的港灣。

2.2.3建立和諧民主的師生關系。建立和諧民主的師生關系，是獲得學生信任和信賴的關鍵，也是輔導員非常重要的工作。放任學生和對學生施行專制這兩種極端做法都是非常不可取的。輔導員在日常工作的過程中，要把學生當作平等的個體來對待，認真聽取學生的意見，尊重學生的想法，進行民主的管理。只有這樣，才能構(gòu)建和諧民主的師生關系，才有利于輔導員工作更好地的開展，才能更有好地促進學生的成長和成才。

3　做好職業(yè)生涯規(guī)劃

首先，要堅定信心，摒棄輔導員就是“打雜的”消極觀念。輔導員是一支專業(yè)的人才隊伍，是高校學生教育和管理工作的專門人才，轉(zhuǎn)變關于輔導員職業(yè)的傳統(tǒng)觀念，是輔導員實現(xiàn)職業(yè)化和專業(yè)化的前提。而輔導員的職業(yè)化和專業(yè)化，也是我們廣大輔導員所追求的共同目標，以及實現(xiàn)自身職業(yè)價值的關鍵所在。

其次，終身學習。輔導員所做的主要是學生工作，大學生這一群體具有其特殊性，而另一方面高校輔導員的專業(yè)結(jié)構(gòu)差異較大，非心理學和教育學類專業(yè)的輔導員就更應該抓緊時間、抓住機會，學習相關的專業(yè)知識，從而為自身的職業(yè)發(fā)展奠定基礎，并為未來的發(fā)展提供動力。

1004-7026（2016）07-0140-02中國圖書分類號：G64

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邱云婷（1989—），女，教育學碩士研究生，華南理工大學廣州學院輔導員。