專業不對口怎么說也是一種浪費

文/陳寶泉

專業不對口怎么說也是一種浪費

文/陳寶泉

這篇言論發表時多數地方已過了本屆考生填報志愿的時機，是否時效大減？不是的。有志讀大學的青少年高中伊始就要考慮自己喜歡做什么，擅長學什么，高校的各個專業都與哪些行業、哪些崗位相銜接，用一年時間了解不算寬裕。所以高中各年級的學生、畢業班的班主任從現在起就要考慮這個問題。這個話題并不過時。

高考開始閱卷后不久，我翻閱報紙，看到一個話題版談的是選報專業的事。一個觀點略占上風：選什么專業并不重要，關鍵看本事。近年來這一觀點頗為盛行。在大學教育改革中，也有的高校讓考生先不選定專業，只是選擇某一寬泛領域，學一年通識課或兩年基礎課后再分專業。這主要是針對很多新生不了解專業，對職業生涯缺乏準備的情況。問題是在“知識改變命運”口號的誤導下，許多人拼高考是為了翻身、進城、進大機關，不了解也不在意行業、專業、崗位，談不上志趣。這些都助長了“專業不重要”這一觀念。其實高等教育是專業方向性很強、成本很高的教育，大學期間的青春年華很寶貴。專業不對口，用非所學無論對于公共資源來說還是對學生的青春年華而言都是極大浪費。如果專業不重要，那么高校為什么還要把學科建設、專業設置當成辦學的重要內容來抓？要把學生入學后再調整專業當作十分慎重與嚴肅的事呢？搞高等教育的人都知道，尷尬事莫過于某人博士畢業不想干這一行了。專業沒學好，學中文的譯不準古文，不懂得詩詞格律；學物理的講不明白引力波，那你的真本事體現在哪呢，是不是有點太幽默了？

也有人提出，大學不能辦成職業訓練場，這話值得分析。大學都希望畢業生里面能出業界領袖、劃時代人物，但更要考慮多數學生的出路是成為行業的骨干中堅，即稱職的專業技術、業務人才。頂尖高校、名校校長可以說，我們的培養目標是拔尖人才、領軍人物，大學不能辦成職業訓練場。但是占絕大多數的普通高校就是要幫助學生做好入職準備，順利進入職業生涯。專業設置、培養目標就是要與近期、中期的就業市場對接。

如果多一半畢業生就業專業不對口，作為一所學校辦學是否成功就要打問號了。如果相當大比例的畢業生都不去干與所學專業相關的工作，那么高等教育的總體效率肯定不高，對于行業、社會的貢獻率要大打折扣。我熟悉一位鑄造業國企的老廠長，長期與日本同行合作。他常感嘆道，我們的產品質量為什么長期趕不上日本？一個重要原因是人家企業各個崗位都很專業化，員工學什么干什么。他們的日方搭檔從廠長、總工到工段長都是北九州大學或其他學校鑄造專業畢業生，在企業從助理工程師干起，干一輩子。而中方廠的總工仍然是老中專生，和人家談技術，聊到一定程度就說不到一塊去了。他們廠這些年沒少招收高校鑄造、材料專業畢業生，但是應聘者十有八九是為了進城拿戶口，一旦拿到手就鬧著要走，留不住。問起來，當初報這個專業也是因為錄取分低，并非想干這行。冶金、鑄造行業水平不高，你的材質就上不去，想造高端發動機門兒都沒有。

對個人發展而言，專業對口是成功捷徑，也是正道。現在越來越多的人明白了，多數成功人士就是從年輕時即選定該干的行業，心無旁騖，專心致志，幾十年如一日干下來；最好從讀大學選對專業開始，入行上手快，鉆得深，成功的幾率當然高。高校不能搞成職業訓練場，是指高校要搞好通識教育，拓展學生的視野，培養健全人格，并非是說職業準備不重要、專業可以不對口。你可以舉例說魯迅是學醫的、馬云是學師范英語專業的，但是你是否調研過，更多的成功人士、領軍人物專業對口的占多大比例？名作家的過人之處是見解、思想，語言文字是工具，所以很多中外作家不是學語文的。馬云不是學技術、業務的，他的團隊肯定有很多人是學信息技術、學物流的。不能設想一支外行隊伍能搞出如此規模的開創性事業來。

當然，了解一個行業，選定一個專業不容易。天文專業在科普階段，在中學課程里涉及的內容很有趣味性，但是到了本科專業課階段就都是很枯燥的專業計算了，此時你還能饒有興味地學下去嗎？這里面涉及到是否建立起在興趣領域里為國做貢獻和謀求人類福祉的志向。你如果從小喜歡喂養小動物、種花植樹，對學農感興趣，那么在你填報農科專業的時候，也要想好畢業后去干什么，是經營養殖場、農場，還是搞種禽、種畜公司？這些理想如何一步一步實現？想不到就難說對自己負責。我們的社會還遠未成熟，很多高中生、家長、班主任對于選擇發展之路都不內行，存在著種種膚淺與短視。前幾年，有人指責著名農業大學不招收農家子弟。學校的招辦主任解釋說，“我們幾代教師都是農家出身當然愿意招農家子弟，問題是人家不來。我們有過調查，越是落后農業地區，越是沒人報考農業院校，填報的志愿多集中在管理、金融方面，直說吧就是奔著升官發財去的，只有分數上不了本科線的才報農業，能錄取么？”短視還表現在與基礎產業相關的一些專業，比如地質、采礦、農林、水利等行業崗位相對艱苦，不時髦，也沒人愿意報。從大局看，這些行業的發展水平往往決定國家的實力，影響資源、環境的大格局。從個人角度看，國家的發展需求往往孕育著很好的發展契機。前幾年中國礦大葛校長和我有過深談。他說：“煤炭行業十幾所院校，在擴招初期紛紛改名為理工大學、科技大學，唯有我們堅守礦業陣地，這些年在專業優勢、科研項目、畢業生就業等方面都保持領先。教育部公布的畢業生供不應求的50個稀缺專業我們占了28個。近來各城市紛紛建設地鐵，我們的地下工程、地下消防等專業畢業生十分搶手。”

造成畢業生就業用非所學還有一個原因是，有些院校新上專業太草率，長時間形不成氣候。一位知名高校的老校長曾對我說，擴招之初行業院校紛紛改成大學，工程類院校增設文科，他們也準備上時髦的新聞專業。一位老同行告誡他，“你們原來是冶金行業院校，優勢專業是采礦、冶煉、熱處理、自動化，別異想天開趕什么時髦。人家有王牌新聞系的名校同時也擁有強勢的中文系、哲學系、歷史系、法律系，新聞專業的相關基礎課、專業基礎課都有實力支撐。這些實力你有嗎？你如果辦新聞專業就是沒有支撐的‘孤島專業’，畢業生不會有人要。”他就打消了這個念頭。而不經深思熟慮，一哄而起輕率上馬的“孤島專業”所在多有，這類專業畢業生在就業市場上沒有競爭力，難以對口就業。再有辦學上缺少宏觀調控，也是造成浪費的主要原因。一位中原大省的師范學院校長曾對筆者說，全省中學數學教師每年新增員額最多時是800人，而幾年來師范類院校數學專業省內招生規模每年都在幾千人。畢業生肯定多數不能對口就業。

講了這么多，我并非主張“一考定終身”，回到不提倡自我調整、自主創業的計劃經濟時代。技術、經營模式飛速發展，帶動了行業的快速重組，社會的快節奏變化，轉型期還會面臨什么機遇與挑戰也不好逆料。這一切都不以人的意志為轉移。但是選擇人生發展之路，選定攻讀的專業要有全局觀念與遠見，要把個人發展與國家、社會的發展相關聯。在這些前提下，作為過來人我提倡中學生及早做準備，全面、慎重選報專業，畢業后專業對口于社會于自己都應是首選。在這方面要有個人主見但不可急功近利；同時要把讀大學當作人生不可多得的提高、完善機會，把基礎打扎實，為人生做好多種準備。