淺析提高小學英語課堂教學有效率性的對策

?劉姁

(作者單位：湖南省安鄉(xiāng)縣出口洲中學 415600 )

淺析提高小學英語課堂教學有效率性的對策

?劉姁

課堂教學是小學英語教學的基本途徑，也是學生獲取信息，提高各種能力和鍛煉綜合素質(zhì)的主要方式，其有效性體現(xiàn)在使教學目標落到實處，使學生獲取知識的能力得到提升。隨著新課程改革的不斷深入與發(fā)展，如何提高小學英語課堂教學的有效性成為擺在每個教育工作者面前的重大課題。

小學英語；課堂教學；有效性

隨著課程改革的逐步深入，新的教學理念猶如一股清風注入小學英語課堂當中，新教材給我們教師帶來了新的教學理念，也給我們帶來了新的挑戰(zhàn)。在新課程理念的指導下，教師本著“一切為了每一位學生的發(fā)展”的原則，因材施教、因勢利導，努力改善英語教學方式，提高課堂教學的有效性。但是，在實際教學過程中，新課程理念指導下的的英語教學卻并不是那么容易落實。那么如何提高小學英語課堂的教學實效性呢？下面筆者結(jié)合自己的教學實踐，就課堂教學的有效性略談幾點體會。

一、創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系為有效教學打下基礎(chǔ)

教育學家羅杰斯說過：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧、安全的課堂氛圍。”可見，在英語課堂教學過程中，創(chuàng)造輕松、和諧的課堂教學氛圍非常重要，它可以讓學生處于積極的情感狀態(tài)中，產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，更加主動、愉快地學習。這樣就會使得學生敢于真實地表現(xiàn)自己，充分展現(xiàn)自己的個性，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛能。

1.尊重學生 學生是具有獨立人格、獨立個性和情感的人。充分的尊重他們并相信他們，給予他們自主學習的空間和權(quán)力，使他們主動、樂意地參與到共同進行的教學過程中來。平等的對待每一位學生，并把他們放在與自己平等的位置上，上課多用協(xié)商式的語氣，如：“How about you ?”“Would you like to……?”這樣師生間的距離就會拉近很多。

2.賞識學生 教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”,不失時機地給予他們表揚。我班有位“問題學生”是老師同學眼中的“搗蛋王”，一次課上偶然發(fā)現(xiàn)他學習單詞速度很快且讀音標準，當我大聲的請他為全班帶讀單詞時，他既興奮又激動，高質(zhì)量地完成了任務(wù)。我對該生給予大力表揚，從此之后他學習英語更是熱情高漲。后來，我又給他創(chuàng)造機會展現(xiàn)自己，表演對話、扮演小老師等。漸漸的，這位學生的英語真得上來了。

總之，在與學生的交往中，老師要努力創(chuàng)建一個磁場，讓學生感到老師的可親、可敬。從而使他們“親其師而信其道”把英語學習當作一種幸福、一種享受。

二、培養(yǎng)濃厚的學習興趣是有效教學的前提

小學英語教學重在培養(yǎng)學生學習英語的興趣。捷克教育家夸美紐斯指出：“興趣是創(chuàng)造一條歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一。”學生一旦從內(nèi)心體會到了學習的趣味，就會自主地以高漲的熱情去關(guān)注學習內(nèi)容，有效教學應(yīng)更多地關(guān)注學生在課堂學習中的主體感受，讓他們體驗到學習過程中的成功和快樂，促使學生保持最佳的學習狀態(tài)，使他們對英語樂學、善學、會學。因此，教師必須不斷更新教學手段，采用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，從而激發(fā)學生的學習熱情。例如，筆者在講授五年級上冊unit5 what can the robot do？正文之前，先播放了幾分鐘有關(guān)足球機器人、家務(wù)機器人、昆蟲機器人的視頻，以高科技為向?qū)В沟脤W生的學習興趣大增，課程結(jié)束下來達到了事半功倍的效果。

三、豐富教學方法是有效教學的重要手段

好奇、好動、好玩是小學生的天性，而在傳統(tǒng)的教學方法里，單純的教師“教”學生“學”，使得課堂枯燥乏味，難以抓住小學生的特點，使學生愈發(fā)覺得英語學習索然無味，久而久之小學生的英語學習興趣被逐漸消磨殆盡。因此要創(chuàng)建和諧高效的新型英語課堂，就應(yīng)該立足于英語學科的特點，根據(jù)小學生的心理年齡規(guī)律，通過豐富教學手段和方法，抓住他們的興趣點，提升孩子們的學習熱情。在以往的課堂教學中往往也有一些常見韻律詩、扮演角色對對話等形式，但是每堂課就這么幾個“常規(guī)武器”時間長了也會讓學生覺得單調(diào)，慢慢的課堂氣氛也會變得沉悶。所以對于課堂活動的組織，我們要在有目的、有意義的前提下，不斷豐富我們的課堂活動形式。讓小學生覺得每堂課都是新鮮的，都能接觸到全新的事物，這樣一來，學生的興趣和積極性也能被更好的激發(fā)出來，不但活躍了課堂氣氛，也使學生在愉悅的狀態(tài)下，主動學習，從而較好的提高了課堂效率。在教學中，我們可以充分發(fā)揮電腦優(yōu)勢，利用諸如flash動畫、視頻等畫面精美，形象生動的形式豐富課堂容量，提高教學效率。例如在教授職業(yè)單詞teacher、fireman、nurse…時，我們把這些單詞與畫面一同呈現(xiàn)，使學生伴隨這畫面的快速切換，通過競賽等形式，快速抓住學生的注意力，在訓練學生快速反應(yīng)的同時，不知不覺中也就識記了單詞。又如在學習顏色單詞的過程中，我們可以通過發(fā)一份未上色的圖片，讓學生根據(jù)老師的指示，把相應(yīng)圖片涂上不同的顏色，讓學生在享受圖畫樂趣的同時，也掌握了相關(guān)的顏色詞。

四、搭建展示舞臺是有效教學的重要形式

語言學家葉斯帕森曾經(jīng)說過：“教學外語的首要條件看來是要盡可能地讓學生接觸外語，使用外語。學外語像游泳一樣，學生必須浸在水中。”小學生們天真活潑，大多愛表現(xiàn)自己，教師根據(jù)學生這些特點，多給學生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機會，為學生提供展示自我的舞臺，如舉行唱英語歌比賽、英語朗誦比賽、講故事比賽、英語演講等等。讓課堂成為學生自我表現(xiàn)、展示能力的平臺，讓學生在自我表現(xiàn)中享受成功的快樂。

總之，提高課堂教學效率，實施有效教學是完成小學英語教學目標，提高小學英語教學質(zhì)量的重要途徑。廣大小學英語教師要通過有效的教學活動達到教學目標，促進學生的發(fā)展。

[1]李芒，時俊卿，吳珄教學設(shè)計分項中的教學策略——學校課堂教學策略及其模型的研究[j].教育技術(shù)通訊,2005.

[2]秦小玲.簡約課堂教學的有效教學策略[j].才智,2009.

[3]劉潔.新課程小學英語有效教學之我見[j].中國校外教育,2010.

(作者單位：湖南省安鄉(xiāng)縣出口洲中學 415600 )