如何做好班主任工作

?周俊席

(作者單位：甘肅省蘭州市榆中縣周前學校 730100)

如何做好班主任工作

?周俊席

隨著開放改革的深入發展，社會經濟的日益繁榮，涉外貿易的不斷擴大，一些良莠不齊的東西也自然而然的透滲到社會中來，甚至對校園的這塊凈土也產生一定的沖擊或侵蝕，如市場上各種不良的影視光碟、灰色書刊、黃色網絡、庸俗文化等，都直接或間接地介入學生的日常生活之中，對青少年思想產生消極的負面影響，甚至是嚴重的腐蝕。在學校教育工作中，班主任工作顯得尤為重要，既要嚴格要求學生，更要嚴格要求自己。以身作則，做好表率，使班主任工作更有成效。

班主任；研究；愛心；信任；合力

著名的教育學家巴特爾曾經說過：“愛是一種偉大而神奇的力量，老師承載著愛的目光，哪怕僅僅是投向學生的一瞥，孩子們幼小的心靈都會感光顯影，映出美麗的圖像……”今天我想說的是：孩子們需要班主任老師愛的目光。班主任是班級工作的策劃者與組織者，其工作地位要求與學生打成一片。人們常說“耳濡目染”“近朱者赤，近墨者黑。”班主任個人品格、行為，學生看在眼里，記在心里。班主任還應該利用課余時間豐富自身文化知識，增加文化底蘊，做到溫文爾雅。班主任應嚴格要求學生，更要嚴格要求自己。以身作則，做好表率，使德育工作成效“潤物細無聲”。那么,怎樣才能做好班主任工作呢?

一、了解和研究學生,這是搞好班主任工作的前提

當你接手一個新班級后,第一項工作就是要深入了解學生,包括了解學生個體和集體兩個方面,學生個體的思想品質、學業成績、興趣愛好、特長、性格特征、成長經歷以及家庭情況、社會環境等。對學生個體進行綜合了解、全面分析就能夠了解學生集體。了解學生集體,除德、智、體、幾方面的情況外,還要重視研究班集體的發展情況。還要做到“認真負責”、“嘴、腳、手”勤。這份責任感不僅來源于我的對這份職業的執著,更來源于我對孩子們的愛。因為我們學校是農村學校,孩子們缺乏正確的管理和照顧，所以我不僅要管理他們的學習,同時還要照顧他們的生活。俗話說:十年樹木,百年樹人。初中時期是學生們世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，有人將之稱為“叛逆期”，初中生處于心理、生理由不成熟向成熟轉變的一個重要階段，他們在心理、生理方面有著自己的獨特特點，所以，在這一時期溝通就顯得尤為重要。老師尤其是班主任應該經常與學生溝通交流，以談心的方式了解學生的想法和觀念，及時發現他們在學習、人際交流等方面所遇到的問題，并和他們共同商議解決對策，給予耐心指導，真正和學生打成一片，充分發揮溝通在教育上的重要作用。而在班級學習生活中,班主任與他們接觸時間最長,最容易了解他們,更容易做他們的工作,所以我在平時時刻注意孩子們的變化,及時地幫助和教育他們，使他們健康成長。

二、愛心和信任是做好班主任工作的關鍵

從學生的心理需要上講,愛和信任是他們最渴望得到的東西。學生渴望在充滿愛心和信任的環境中成長。如果班主任能以發自內心的愛和信任對待學生,那么學生就會把你作為知心朋友,有什么心事就會向你訴說,讓你幫他出主意、想辦法,你也會從中了解他們的性格特點以及在日常學習、生活中的興趣、愛好等,從而尋找出最佳的教育方法。通過和學生接觸,我充分認識到了“愛心和信任”在師生關系中所起到的關鍵作用。談到班主任的工作,我不禁想起法國作家拉封丹的一則寓言“北風和南風比試,看誰能把一個人身上的大衣吹掉。北風首先施展威力,行人為了抵御北風的侵襲,把大衣裹得緊緊的;南風則徐徐吹動,風和日暖,行人覺得暖洋洋的,開始解開紐扣接著脫掉大衣。”這則寓言給了我很大的啟示:“北風”,“南風”無異于班主任積極的工作方法,而“行人”也就是“學生”了。我們在工作中,是用高八度的調子,盛氣凌人去壓服學生呢？還是用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個學生呢？當然,我們都愿意選擇后者,愿意做“南風”,也就是說在工作中要運用情感和愛來誘導,教育學生。對學生有愛,并不等于一味的遷就和放縱他們。所以這個“愛”必須和“嚴”相結合,做到“寬嚴相濟”，只有這樣學生才能接受理解你的愛。

三、為人師表，以身作則

老師是人類心靈的工程師，其行為舉止都給學生帶來潛移默化的影響，規范自己的行為，為學生樹立一個愛黨愛國、文明禮貌、講究衛生、愛護環境的教師形象是每個老師應該做到的。班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，提高學生的素質，首先要規范自己的行為,提高自身的素質,真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們，教育學生搞好團結，我首先做到和各位教師搞好團結；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

四、利用多種教育形式，對學生進行常規管理

德育是班主任的核心工作，是班主任育人工作中的重頭戲，班級德育氛圍的好與壞，直接關系到學生的素質、品質、身心健康和前途理想的能否實現。梁啟超說：“少年智，則中國智，少年強，則中國強。”據此，我們可說，班級德育工作的好壞直接影響到國家的繁榮昌盛或興衰存亡。因此，班主任作為一線的德育骨干，必須注意加強德育教育，堅持先做人后成才的理念，必先教會學生如何做人的道理，即在實施德育工作的過程中，必須狠抓常規制度，把日常工作作為創新德育工作的基礎。

五、學校家庭社會三結合，形成強大教育合力

隨著開放改革的深入發展，社會經濟的日益繁榮，涉外貿易的不斷擴大，一些良莠不齊的東西也自然而然的透滲到社會中來，甚至對校園的這塊凈土也產生一定的沖擊或侵蝕，如市場上各種不良的影視光碟、灰色書刊、黃色網絡、庸俗文化等，都直接或間接地介入學生的日常生活之中，對青少年思想產生消極的負面影響，甚至是嚴重的腐蝕。面對現實，班主任的德育工作應采用各種形式，團結多方力量，利用社會大課堂對學生進行品德教育。如聘請學校法制副校長、當地派出所領導、民警或法官，每月對學生進行一次法制講座，以加大對學生的法紀教育力度；聘請勞模或見義勇為的英雄人物給學生上課，加強學生的正義感和勞動光榮感；加強家校聯系，定期召開家長會，請家長對學校的德育措施提意見，出主意，讓家長參與學校的德育管理，以提高德育效益。讓學生時時處處都能吸收到健康的空氣和沒有污染的精神食糧。

總之,班主任工作是一項艱苦而耐心的工作,可我卻樂在其中。我堅信,“一份耕耘,就有一份收獲”。當我看到自己帶的班級朝氣蓬勃,秩序井然地向前發展時,看到每一名學生學有所成時,在一起聚會，邀請我參加，聽到他們歡聲笑語，搶著向老師敬酒，說些感謝老師的話時，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時又化為強大的動力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

[1]尹愷力.打開心靈之門激勵學生信心—“后進生”轉化淺談.當代教育論壇，2005

[2]張理東.玩：班級管理的獎勵資源.班主任之友，2004

(作者單位：甘肅省蘭州市榆中縣周前學校 730100)